Ообразовательное путешествие. Группа №4, Гео-био.: различия между версиями

Текущая версия на 14:55, 29 марта 2017

Название

Чудеса природы

Главная идея образовательного путешествия

Наше путешествие «Чудеса природы» целиком и полностью посвящено самым прекрасным уголкам планеты Земля, которые поистине являются настоящими чудесами и в таком качестве будут рассматриваться нами. Мы постараемся показать пути развития интереса к познанию нового, приёмы формирования метапредметных действий через разные формы организации познавательной деятельности. В ходе образовательного путешествия учащиеся самостоятельно будут искать ответ на вопрос : «Какие чудеса природы вы видели собственными глазами, с какими познакомятся во время путешествия?»

Аннотация

Учащимся представится возможность освоить еще одно увлекательное средство освоения мира - образовательное путешествие. Все чудеса природы различаются между собой: некоторые места поражают красотой и величественностью ландшафта: озеро Байкал и прибрежные территории отличает неповторимая в своем разнообразии флора и фауна, что делает эти места поистине уникальными (он известен тем, что является самым глубоким и древним озером на Земле и одновременно крупнейшим естественным резервуаром пресной воды – 19% всех мировых запасов). Другие — единственным в своем роде сочетанием "льда и огня" (как, например, о. Исландия, красота его аскетична и сурова: извергаются вулканы, чмокают грязевые озера, клубятся паром горячие источники, сползают с гор ледники.), а третьи представляют собой не какие-то конкретные участки Земли, а интересные и необычные природные объекты, к которым относятся: дуб Патриарх (это самое великовозрастное, самое мудрое, самое взрослое дерево во всем Тамбовском регионе,является жемчужиной города); Кунгурская пещера (это природное ледяное чудо не только нашей страны, но и всего мира). Мы надеемся, что наше путешествие "Чудеса природы" заставит учащихся в который раз восхититься удивительным окружающим миром и постараться приложить все возможные усилия к тому, чтобы сохранить его таким как можно дольше, и чтобы в будущем чудес на Земле не стало меньше. Главным результатом путешествия станет пробуждение личности к новым знаниям, ее самоопределение и самосовершенствование.... ==

Авторы

Лапицкая Людмила Евгеньевна - МБОУ СОШ №1 г. Моршанска
Долгова Лидия Ивановна-филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Верхняя Яролавка
Фатеева Елена Евгеньевна- МБОУ СОШ №3 г. Моршанска

Цель образовательного путешествия:

Становление личности учащихся на основе использования междисциплинарных знаний, ее самоопределение в культурном пространстве.

Проблемы образовательного путешествия

Главная проблема:"Каким образом, наблюдая за природой, можно формировать эффективную жизнедеятельность учащихся и их поведение в природе и социуме"
Озеро Байкал самое глубокое и древнее озеро на Земле?

1 пункт образовательного путешествия - озеро Байкал.

Остров Исландия - место "льда и огня"?

2 пункт образовательного путешествия - остров Исландия.

Считается ли Кунгурская пещера одним из семи чудес мира?

3 пункт образовательного путешествия - Кунгурская пещера.

Какие природные достопримечательности г. Тамбова и области вы знаете?

4 пункт образовательного путешествия - дуб Патриарх, г. Тамбов

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности;
эстетическое отношение к миру;

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) с соблюдением, техники безопасности, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде.

Биология:

понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, проведение наблюдений;
прогнозирование последствия значимых биологических исследований;

География:

совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
совершенствование навыков поиска, использования и презентации географической информации;
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях.

Возраст участников

учащиеся 13-14 лет

Межпредметные связи

география, биология, экология, краеведение

Этапы проведения образовательного путешествия

Схема путешествия "Чудеса природы"

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Кроссворд Исландия

Задания для основного этапа путешествия

Биология

Планшет ученика 1
презентация "Памятники природы""Чудеса природы"

География

Ребус "Остров""Чудеса природы"
Планшет ученика 2
Разгадайте кроссворд "Исландия""Чудеса природы"

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Викторина "Чудеса природы"

Задания для итогового оценивания

Биология

Выходной контроль "Чудеса природы"

География

Выходной контроль "Чудеса природы"

Вопросы для итогового обсуждения

"Чудеса природы"

Рефлексия

"Чудеса природы"

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-==Название: "Чудеса природы"==
+==Название==
+'''Чудеса природы'''
-==главная идея== образовательного путешествия: Наше путешествие «Чудеса природы» целиком и полностью посвящено самым прекрасным уголкам планеты Земля, которые поистине являются настоящими чудесами и в таком качестве будут рассматриваться нами.
+==Главная идея образовательного путешествия ==
+Наше путешествие «Чудеса природы» целиком и полностью посвящено самым прекрасным уголкам планеты Земля, которые поистине являются настоящими чудесами и в таком качестве будут рассматриваться нами.
 Мы постараемся показать пути развития интереса к познанию нового, приёмы формирования метапредметных  действий  через разные формы организации познавательной деятельности. В ходе образовательного путешествия учащиеся самостоятельно будут искать ответ на вопрос : «Какие чудеса природы вы видели собственными глазами, с какими познакомятся  во время  путешествия?»
-==
-==Аннотация:==  Учащимся представится возможность освоить еще одно увлекательное средство освоения мира - образовательное путешествие.  Все чудеса природы различаются между собой: некоторые места поражают красотой и величественностью ландшафта: озеро Байкал и прибрежные территории отличает неповторимая в своем разнообразии флора и фауна, что делает эти места поистине уникальными (он известен тем, что является самым глубоким  и древним озером на Земле и одновременно крупнейшим естественным резервуаром пресной воды – 19% всех мировых запасов). Другие — единственным в своем роде сочетанием "льда и огня" (как, например,  о. Исландия,  красота его аскетична и сурова: извергаются вулканы, чмокают грязевые озера, клубятся паром горячие источники, сползают с гор ледники.), а третьи представляют собой не какие-то конкретные участки Земли, а интересные и необычные природные объекты, к которым относятся: дуб Патриарх (это самое великовозрастное, самое мудрое, самое взрослое дерево во всем Тамбовском регионе,является жемчужиной города); Кунгурская пещера (это природное ледяное чудо  не только нашей страны, но и всего мира).   Мы надеемся, что наше путешествие "Чудеса природы" заставит учащихся в который раз восхититься удивительным окружающим миром и постараться приложить все возможные усилия к тому, чтобы сохранить его таким как можно дольше, и чтобы в будущем чудес на Земле не стало меньше. Главным результатом путешествия станет пробуждение личности к новым знаниям, ее самоопределение  и самосовершенствование.... ==
+==Аннотация==
+Учащимся представится возможность освоить еще одно увлекательное средство освоения мира - образовательное путешествие.  Все чудеса природы различаются между собой: некоторые места поражают красотой и величественностью ландшафта: озеро Байкал и прибрежные территории отличает неповторимая в своем разнообразии флора и фауна, что делает эти места поистине уникальными (он известен тем, что является самым глубоким  и древним озером на Земле и одновременно крупнейшим естественным резервуаром пресной воды – 19% всех мировых запасов). Другие — единственным в своем роде сочетанием "льда и огня" (как, например,  о. Исландия,  красота его аскетична и сурова: извергаются вулканы, чмокают грязевые озера, клубятся паром горячие источники, сползают с гор ледники.), а третьи представляют собой не какие-то конкретные участки Земли, а интересные и необычные природные объекты, к которым относятся: дуб Патриарх (это самое великовозрастное, самое мудрое, самое взрослое дерево во всем Тамбовском регионе,является жемчужиной города); Кунгурская пещера (это природное ледяное чудо  не только нашей страны, но и всего мира).   Мы надеемся, что наше путешествие "Чудеса природы" заставит учащихся в который раз восхититься удивительным окружающим миром и постараться приложить все возможные усилия к тому, чтобы сохранить его таким как можно дольше, и чтобы в будущем чудес на Земле не стало меньше. Главным результатом путешествия станет пробуждение личности к новым знаниям, ее самоопределение  и самосовершенствование.... ==
 == Авторы==
@@ Строка 11: / Строка 13: @@
 *Долгова Лидия Ивановна-филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Верхняя Яролавка
 *Фатеева Елена Евгеньевна- МБОУ СОШ №3 г. Моршанска
-*
 == Цель образовательного путешествия:==
 Становление личности учащихся на основе использования междисциплинарных знаний, ее самоопределение в культурном
 пространстве.
-) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
-) Развитие творческих навыков учащихся.
-) Развитие умений и навыков работы с информацией.
-) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
-) Развитие навыков самоанализа учащихся.
-) Развитие навыков критического мышления.
 == Проблемы образовательного путешествия ==
 *Главная проблема:"Каким образом, наблюдая за природой, можно формировать эффективную жизнедеятельность учащихся и их поведение в природе и социуме"
-Озеро Байкал самое глубокое и древнее озеро на Земле?
+*Озеро Байкал самое глубокое и древнее озеро на Земле?
 пункт образовательного путешествия - озеро Байкал.
-Остров Исландия - место "льда и огня"?
+*Остров Исландия - место "льда и огня"?
 пункт образовательного путешествия - остров Исландия.
-Считается ли Кунгурская пещера одним из семи чудес мира?
+*Считается ли Кунгурская пещера одним из семи чудес мира?
 пункт образовательного путешествия - Кунгурская пещера.
-Какие природные достопримечательности г. Тамбова вы знаете?
+*Какие природные достопримечательности г. Тамбова и области  вы знаете?
-пункт образовательного путешествия  - дуб Патриарх. г. Тамбов
+пункт образовательного путешествия  - дуб Патриарх, г. Тамбов
 == Планируемые результаты образовательного путешествия==
@@ Строка 44: / Строка 40: @@
 '''Метапредметные результаты:'''
 *умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
 *умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
 *владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
 *готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
 *умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)  с соблюдением, техники безопасности, гигиены,  правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
 *умение самостоятельно оценивать и принимать решения;
+*владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
+*владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.
+'''Предметные результаты:'''
+*развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
+*формировать экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде.
+'''Биология:'''
+* понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
+* овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание,  проведение наблюдений;
+*прогнозирование последствия значимых биологических исследований;
+'''География:'''
+*совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
+*совершенствование навыков поиска, использования и презентации географической информации;
+*формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях.
+==Возраст участников==
+учащиеся  13-14 лет
+== Межпредметные связи ==
+география, биология, экология, краеведение
+==Этапы проведения образовательного путешествия==
-) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)  с соблюдением, техники безопасности, гигиены,  правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
+[https://www.goconqr.com/en-US/p/8311597------------------------mind_maps Схема путешествия "Чудеса природы"]
-) умение самостоятельно оценивать и принимать решения;
-) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
-) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.
-Предметные результаты
-'''Предметные результаты'''
+==Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия==
-*
-*
-*
-*
-'''Биология'''
-*
-*
-*
-*
-'''География'''
+'''Методические материалы для учителя'''
-*
+*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B-46265145776610128EDFCD58311377D1?n=93#editwp Карта путешествия "Чудеса природы"]
-*
+*[https://docs.google.com/document/d/12BLWwB1T2Ete83txZ0ZnJIVOw3tZ0W1hrYMkQ6M6Ebk/edit Остров Исландия ."Чудеса природы"]
-*
-*
-==Возраст участников==
+*[https://www.emaze.com/@AQRFIOQR/untitled?autoplay Презентация "Чудеса природы"]
+*[https://docs.google.com/document/d/1OZuiH_AtwiqR28pVMO67hiyj1c88J6R_MDbwXnBg6dw/edit Дуб Патриарх."Чудеса природы"]
+*[https://docs.google.com/document/d/1e8xUWZyJX6psOrXpwynl8kSCTx_QXM15FFstJCEFuno/edit Кунгурская пещера."Чудеса природы"]
-== Межпредметные связи ==
-== Этапы проведения образовательного путешествия ==
-[https://www.goconqr.com/en-US/p/8311597------------------------mind_maps Схема путешествие]
-== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
-'''Методические материалы для учителя'''
-*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
-*
 '''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
-*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
-*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
-*
+*[http://puzzlecup.com/?guess=A12153BC27C4231A  Кроссворд Исландия]
+*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472550&add=1# карта Исландии]
+*[https://docs.google.com/presentation/d/1j0_p8DbX_Iuz2fWLeO0adtrDtty9SBWyK8DCbcujfuo/edit#slide=id.p3 Презентация "Байкал" "Чудеса природы"]
+*[https://docs.google.com/presentation/d/1B1zyXfI9uNc2g21ME2WtVbIf5iAD59htxjDDjoucUXI/edit#slide=id.p4 Презентация "Исландия" "Чудеса природы"]
 <big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>
@@ Строка 110: / Строка 94: @@
 *Планшет ученика 1
+*[https://docs.google.com/presentation/d/1utUC6Pp1a7HXV941d-D1CghpRNSURwKceOP3OstEttE/pub?start=true&loop=false&delayms=3000  презентация "Памятники природы""Чудеса природы"]
+*[http://LearningApps.org/watch?v=pzwupvkrn17 Соберите пазлы]
+*[https://docs.google.com/presentation/d/1MWf0BY-IqlXHIMsSjcuEumZcODSZeGkpspsEiE5neMU/edit#slide=id.p3 Презентация "Кунгурская пещера" "Чудеса природы"]
 === '''География''' ===
+*[https://docs.google.com/presentation/d/10du_uArcRAXEXZZL-lZcL1Gi2wTYY9PXOaLfRqI26I4/edit#slide=id Ребус "Остров""Чудеса природы"]
 *Планшет ученика 2
+*[http://puzzlecup.com/?guess=A12153BC27C4231A Разгадайте кроссворд "Исландия""Чудеса природы"]
 <big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
-*
-*
-*
-<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
-*
-*
-*
-<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
-*
-*
-*
+*[https://docs.google.com/document/d/1L_JRgJ2QEH78e1POl4txJTX8ox5Hk_YE0Fw4_I6tfB4/edit Викторина "Чудеса природы"]
 <big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>
 '''Биология'''
-*
+*[https://docs.google.com/document/d/1Bnr2LNpsdqXK5f23PiwBHZK76sw6aUCBGX-kLPgGQEI/edit Выходной контроль "Чудеса природы"]
-*
-*
 '''География'''
-*
+*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfgzgtNkSEURFLcQE9Gv7h7NofEresNNEZFcqfo9X5M432bMg/viewform  Выходной контроль "Чудеса природы"]
-*
-*
 '''Вопросы для итогового обсуждения'''
-*
+*[https://docs.google.com/document/d/15ADUfeKcx5ZPA6h8wdiN1CGZWMutw3qCpb19JKhqoVg/edit "Чудеса природы"]
-*
-*
 <big>'''Рефлексия'''</big>
-*
-*
-*
-==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
+*[https://docs.google.com/document/d/1ayevhtVgx11gHpJhlhLeiyvkKti6eWmrTzrHrrIjJvg/edit  "Чудеса природы"]
-*
+==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы==
-*
+*[https://www.smileplanet.ru/russia/ozero-baykal Озеро Байкал]
-*
+*[http://www.norsktour.com/iceland/ Достопримечательности Исландии]
-*
+*[http://900igr.net/fotografii/geografija/Tambovskaja-oblast/Pamjatniki-prirody.html Памятники природы Тамбовской области.]
-*
+*[http://otvetin.ru/tripotdyh/5900-chem-interesna-kungurskaya-ledyanaya-peshhera.html Чем интересна Кунгурская пещера.]
 [[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
 [[Категория:Проекты]]