Образовательный квест. Группа 1: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Коллеги! | + | '''Коллеги!''' |
Не слишком ли вы размахнулись с планируемыми результатами? Если они всему этому научатся только в течение вашего квеста, может, им вообще в школу больше не ходить? | Не слишком ли вы размахнулись с планируемыми результатами? Если они всему этому научатся только в течение вашего квеста, может, им вообще в школу больше не ходить? | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
| − | Добрый день, коллеги. | + | '''Добрый день, коллеги.''' |
В целом получилось интересно. Предлагаю внести небольшие корректировки: исключить требование наличия аккаунта Google у детей (с чем это связано, я объясняла); дать описание задания текстом после QR-кода. Так как эта страница не предназначена для детей, а описывает методическую идею, не будет ничего страшного, если вы разместите здесь задание полностью, но это упростит работу экзаменационной комиссии (QR-код не удаляйте). | В целом получилось интересно. Предлагаю внести небольшие корректировки: исключить требование наличия аккаунта Google у детей (с чем это связано, я объясняла); дать описание задания текстом после QR-кода. Так как эта страница не предназначена для детей, а описывает методическую идею, не будет ничего страшного, если вы разместите здесь задание полностью, но это упростит работу экзаменационной комиссии (QR-код не удаляйте). | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Необходимо добавить и инструменты оценивания: по формирующему еще один, по оцениванию работ еще два (для всех трех описанных вами этапов). --[[Участник:Примакова Елена|Примакова Елена]] ([[Обсуждение участника:Примакова Елена|обсуждение]]) 16:01, 16 ноября 2016 (MSK) | Необходимо добавить и инструменты оценивания: по формирующему еще один, по оцениванию работ еще два (для всех трех описанных вами этапов). --[[Участник:Примакова Елена|Примакова Елена]] ([[Обсуждение участника:Примакова Елена|обсуждение]]) 16:01, 16 ноября 2016 (MSK) | ||
| + | |||
| + | '''Спасибо за правки.''' | ||
| + | |||
| + | По поводу листа INTEL. Данные инструменты интересны, но они плохо адаптированы под возраст обучающихся, и используемые речевые обороты "неудобо варимы". Советую переработать данный лист. --[[Участник:Примакова Елена|Примакова Елена]] ([[Обсуждение участника:Примакова Елена|обсуждение]]) 10:56, 17 ноября 2016 (MSK) | ||
Текущая версия на 09:56, 17 ноября 2016
Коллеги!
Не слишком ли вы размахнулись с планируемыми результатами? Если они всему этому научатся только в течение вашего квеста, может, им вообще в школу больше не ходить?
Постарайтесь все-таки сузить охват результатов и максимально их конкретизировать под свой квест.--Примакова Елена (обсуждение) 18:06, 15 ноября 2016 (MSK)
Спасибо, учтем, поправим.
Добрый день, коллеги.
В целом получилось интересно. Предлагаю внести небольшие корректировки: исключить требование наличия аккаунта Google у детей (с чем это связано, я объясняла); дать описание задания текстом после QR-кода. Так как эта страница не предназначена для детей, а описывает методическую идею, не будет ничего страшного, если вы разместите здесь задание полностью, но это упростит работу экзаменационной комиссии (QR-код не удаляйте).
Еще один нюанс: поскольку в введении вы указываете, что в квесте будет 6 этапов, то необходимо дать краткое описание того, что будет происходить на 4-5 этапах и каков будет общий итог, чтобы сложилось целостное представление о вашем квесте.
Необходимо добавить и инструменты оценивания: по формирующему еще один, по оцениванию работ еще два (для всех трех описанных вами этапов). --Примакова Елена (обсуждение) 16:01, 16 ноября 2016 (MSK)
Спасибо за правки.
По поводу листа INTEL. Данные инструменты интересны, но они плохо адаптированы под возраст обучающихся, и используемые речевые обороты "неудобо варимы". Советую переработать данный лист. --Примакова Елена (обсуждение) 10:56, 17 ноября 2016 (MSK)