Реализация дуального обучения

О реализации системного проекта «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, на основе дуального образования в Тамбовской области» С 2015 года Тамбовская область определена одним из 13 пилотных регионов Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов. В реализации проекта «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, на основе дуального образования в Тамбовской области» принимают участие 11 профессиональных образовательных организаций, 23 предприятия региона. В 2016 году по 23 программам проходят обучение 725 студентов. В ходе проекта были разработаны программы обучения рабочих кадров и специалистов, ориентированные на конкретного работодателя, где практическая часть составляет более 70%. Предприятия взяли на себя ответственность за реализацию практики и трудоустройство выпускников на конкретные рабочие места. Региональные подходы реализации проекта: • зачисление студента на 1 курс осуществляется под конкретное рабочее место или с условием возможного трудоустройства на предприятии; • практическая составляющая профессиональной образовательной программы полностью ориентирована на обучение и адаптацию студента на базовом предприятии; • на весь период обучения и практики закрепляется наставник от предприятия; • в период обучения работодателем выплачивается стипендия, в период практики- заработная плата; • проведение совместно с предприятиями активной профориентационной работы со школьниками; • отбор абитуриентов среди старшеклассников по уровню профессиональных предпочтений; • целенаправленная работа по развитию творческих навыков, ответственности, работе в команде, лидерства; • разработка и проведение процедур итоговой аттестации сотрудниками предприятия в формате производственного экзамена; • процедура независимой оценки квалификаций по завершении обучения и трудоустройство выпускника на базовом предприятии; • создание совместных тренинговых площадок, установка имитационных тренажеров и оборудования, подобранного в соответствии с оснащением базовых предприятий, для формирования первичных практических компетенций; • после отработки на тренажерах студенты приступают к работе на реальном оборудовании, наставниками являются представители предприятий. Предприятия в период прохождения студентами обучения несут расходы: • - по содержанию рабочих мест; • - по выплате студентам стипендии (или заработной платы), по оказанию студентам других мер поддержки; • - по обеспечению студентов спецодеждой и необходимыми инструментами; • - по обучению наставников; • - по стажировке преподавателей (мастеров производственного обучения) профессиональной образовательной организации; • - по выплате стимулирующих надбавок за наставничество; • -по созданию учебно-производственных структур на предприятии; • по доставке студентов к местам прохождения обучения (в отдельных случаях). Построение индивидуальных учебных планов, чередование теории и практики зависит от курса обучения, особенностей предприятий и общей логистической схемы (в случае необходимости доставки студентов на различные площадки предприятия.) Студенты выполняют курсовые и дипломные проекты на актуальные для предприятия темы, таким образом, формируя предложения для решения конкретных задач предприятия. Все процессы повышения квалификации осуществляются в рамках кластерной модели управления системой среднего профессионального образования региона. Предприятия-участники проекта уделяют внимание формированию корпоративной культуры: - участие студентов в спортивной, культурной жизни предприятия – включение в спортивные команды, подготовка профессиональных праздников, посещение культурных мероприятий (концертов, театральных постановок); - участие студентов в выставочной и презентационной деятельности предприятий (участие в ярмарках, форумах); - направление студентов из групп дуального обучения на выставки по профилю предприятия. В июне 2016 года на базе предприятий - участников проекта был организован демонстрационный (производственный) экзамен в рамках государственно итоговой аттестации выпускников групп дуального обучения. Производственный экзамен носит комплексный характер, направлен на решение конкретных производственных задач, интегрирующих знания, умения и практический опыт из разных дисциплин, курсов, модулей, что позволяет оценить, как общие, так и профессиональные компетенции (трудовые функции), обеспечивающие квалификацию выпускника. Нормативное обеспечение реализации проекта Разработан и согласован главой администрации области План мероприятий (дорожная карта) по реализации системного проекта «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, на основе дуального образования в Тамбовской области» на 2014-2016 годы. Управлением образования и науки Тамбовской области изданы приказы: «О реализации модели дуального обучения в рамках аграрно-промышленного кластера» (от 19.06.2014 № 1770), «О реализации модели дуального обучения в профессиональных образовательных организациях» (от 03.07.2014 № 1889). На уровне предприятий и профессиональных образовательных организаций разработаны: «Соглашение (договор) с предприятием об организации дуального обучения», «Положение о совместной рабочей группе по дуальному обучению», «Положение о наставничестве».

Лучшие практики реализации дуального обучения КЕЙС ТОГАПОУ «АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» КЕЙС ТОГБПОУ «АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» КЕЙС ТОГБПОУ «ЖЕРДЕВСКИЙ КОЛЛЕДЖ САХАРНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ» КЕЙС ТОГБПОУ «ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. В. М. БАРАНОВА» КЕЙС ТОГБПОУ «ИНДУСТРИАЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» КЕЙС ТОГБПОУ «КОЛЛЕДЖ ТОРГОВЛИ, ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И СЕРВИСА» КЕЙС ТОГАПОУ «КОЛЛЕДЖ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИИ НАЗЕМНОГО ТРАНСПОРТА ИМ. М.С.СОЛНЦЕВА» КЕЙС ТОГБПОУ «КОТОВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ» КЕЙС ТОГАПОУ «МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. И. Т. КАРАСЕВА» КЕЙС ТОГАПОУ «ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» КЕЙС ТОГБПОУ «ПРИБОРОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» КЕЙС ТОГАПОУ «ТАМБОВСКИЙ БИЗНЕС-КОЛЛЕДЖ»

Учебно-методические комплексы, программы, контрольно – оценочные средства