Высокие технологии в образовании: робототехника, интернет вещей, трёхмерные технологии и перспективы их применения: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Valentina (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 5 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | Я думаю, нравятся нам какие-то вещи или нет, но в современном образовательном процессе не обойтись без современных технологий. И это хорошо, когда есть выбор.[[Участник:Valentina|Гродинская Валентина Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:Valentina|обсуждение]]) 23:51, 5 августа 2019 (MSK) | ||
| + | |||
В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Вместе с тем, высокая скорость развития технологий ставят перед образованием новые вызовы в борьбе за привлечение и удержания внимания учеников к процессу обучения. Конечно огромным потенциалом обладают являются 3D-технологии, но дело в том, что не везде (не в каждом учебном учреждении) есть возможность использовать данные технологии. Однако попробовать стоит, хотя бы для собственного развития.--[[Участник:Рыжова Светлана Владимировна|Рыжова Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Рыжова Светлана Владимировна|обсуждение]]) 16:20, 29 июня 2016 (MSK) | В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Вместе с тем, высокая скорость развития технологий ставят перед образованием новые вызовы в борьбе за привлечение и удержания внимания учеников к процессу обучения. Конечно огромным потенциалом обладают являются 3D-технологии, но дело в том, что не везде (не в каждом учебном учреждении) есть возможность использовать данные технологии. Однако попробовать стоит, хотя бы для собственного развития.--[[Участник:Рыжова Светлана Владимировна|Рыжова Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Рыжова Светлана Владимировна|обсуждение]]) 16:20, 29 июня 2016 (MSK) | ||
| − | + | ----- | |
Позвольте с вами не согласиться, Светлана Владимировна! Если бы Вы внимательно просмотрели материалы относительно 3D-моделирования, размещенные в блоке "Высокие технологии в образовании" Сидляром М.Ю., то сделали бы правильные выводы. Не обязательно потребуется для реализации идей 3D-моделирования спец. оборудование, хотя конечно же процесс будет не завершенным. Однако начальные навыки моделирования и прототипирования дети точно получат. Очень советую ознакомиться с материалами Сидляра, отчличный опыт! Я возьму на заметку.--[[Участник:Киселев М.И.|Киселев М.И.]] ([[Обсуждение участника:Киселев М.И.|обсуждение]]) 16:32, 29 июня 2016 (MSK) | Позвольте с вами не согласиться, Светлана Владимировна! Если бы Вы внимательно просмотрели материалы относительно 3D-моделирования, размещенные в блоке "Высокие технологии в образовании" Сидляром М.Ю., то сделали бы правильные выводы. Не обязательно потребуется для реализации идей 3D-моделирования спец. оборудование, хотя конечно же процесс будет не завершенным. Однако начальные навыки моделирования и прототипирования дети точно получат. Очень советую ознакомиться с материалами Сидляра, отчличный опыт! Я возьму на заметку.--[[Участник:Киселев М.И.|Киселев М.И.]] ([[Обсуждение участника:Киселев М.И.|обсуждение]]) 16:32, 29 июня 2016 (MSK) | ||
| − | + | ----- | |
Приведу в пример слова Дмитрия Медведева, который отметил, что: «Прогресс не остановить. Курс на поддержку инновационного роста будет продолжен, и это является государственной задачей. Мы должны встроиться в глобальный технологический мир». Вот нельзя не согласиться с этим. Нам как педагогам в этот процесс точно придется влиться. И очень здорово, что кто-то может поделиться своим опытом (хотя бы есть какой-то ориентир)--[[Участник:Павлова А.Ю.|Павлова А.Ю.]] ([[Обсуждение участника:Павлова А.Ю.|обсуждение]]) 16:38, 29 июня 2016 (MSK) | Приведу в пример слова Дмитрия Медведева, который отметил, что: «Прогресс не остановить. Курс на поддержку инновационного роста будет продолжен, и это является государственной задачей. Мы должны встроиться в глобальный технологический мир». Вот нельзя не согласиться с этим. Нам как педагогам в этот процесс точно придется влиться. И очень здорово, что кто-то может поделиться своим опытом (хотя бы есть какой-то ориентир)--[[Участник:Павлова А.Ю.|Павлова А.Ю.]] ([[Обсуждение участника:Павлова А.Ю.|обсуждение]]) 16:38, 29 июня 2016 (MSK) | ||
| − | + | ----- | |
Коллеги, а мне ближе и роднее робототехника. Учебные занятия с использованием робототехники способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество. А у Сергея Михайловича хочется попросить какую-нибудь программу по реализации курса по робототехнике.--[[Участник:Попова Л.В.|Попова Л.В.]] ([[Обсуждение участника:Попова Л.В.|обсуждение]]) 16:54, 29 июня 2016 (MSK) | Коллеги, а мне ближе и роднее робототехника. Учебные занятия с использованием робототехники способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество. А у Сергея Михайловича хочется попросить какую-нибудь программу по реализации курса по робототехнике.--[[Участник:Попова Л.В.|Попова Л.В.]] ([[Обсуждение участника:Попова Л.В.|обсуждение]]) 16:54, 29 июня 2016 (MSK) | ||
| + | ----- | ||
| + | У Вязовова была на стажировке, несколько раз посещала его мастер-классы.И каждый раз это интересно. Конечно же любым направлением надо заниматься активно, при этом глубоко погружаясь в проблему, тогда и дети за тобой потянуться, результаты не заставят себя долго ждать. Я тоже занимаюсь с детьми робототехникой во внеурочное время. Им очень нравится. Выезжаем на соревнования, но до результатов 14 лицея, признаюсь, далеко. Хотелось бы опыта набраться.--[[Участник:Жирякова Татьяна Владимировна|Жирякова Татьяна Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Жирякова Татьяна Владимировна|обсуждение]]) 17:32, 29 июня 2016 (MSK) | ||
| + | ----- | ||
| + | Добрый день всем! Познакомилась с материалами Сидляра М.Ю. Полностью согласна с Киселевым М.И. - материалы отличные. интересные игры. однако с помощью этого программного обеспечения можно и прототипированием заниматься, только нужно скачать плагин для Sketch [[Файл:1-suiiHEv8mahBHPVtjPaWiw.jpeg]]--[[Участник:Кочетова М.В.|Кочетова М.В.]] ([[Обсуждение участника:Кочетова М.В.|обсуждение]]) 12:22, 30 июня 2016 (MSK) | ||
| − | + | Коллеги, поздравляю! Скоро в отпуск. | |
| + | Но наша профессия расслабляться не позволяет! Буду думать о высоких технологиях, о возможности их внедрения в образовательный процесс. Своими мыслями поделюсь по мере их поступления. Отличного всем отпуска!!!--[[Участник:Беляев Д.М.|Беляев Д.М.]] ([[Обсуждение участника:Беляев Д.М.|обсуждение]]) 13:07, 1 июля 2016 (MSK) | ||
| − | + | Технологии 3D-печати смогут стать мощным фактором развития школьного образования. Интересные перспективы открываются в области «инженерной культуры» STEM (science, technology, engineering and math). На сегодняшний день в российской школе уже возможно проведение учебных проектов с использованием 3D-принтеров в таких образовательных областях, как «Технология», «Изобразительное искусство», «Информатика». | |
| + | Но широкого развития именно в Российской средней школе, 3D-печать, моделирование и прототипирование еще не получили. | ||
| + | В первую очередь необходимо учитывать факторы, связанные с внедрением 3D-технологий в школах: | ||
| + | - цифровое производство позволяет быстро получать профессионально сделанные объекты без приложения значительных усилий со стороны школьника; | ||
| + | - инженерное моделирование предполагает наличие в школе специально оборудованного учебного пространства, в котором могли бы проводиться долгосрочные проекты (за пределами 45-минутных уроков), в ходе которых школьники могли бы экспериментировать, получать и оценивать, как позитивные, так и негативные результаты. | ||
| + | Это очень важно, т.к. обычно школьное обучение направлено только на 100% положительный результат учебных занятий. | ||
| + | Ведь междисциплинарные учебные проекты могут получить новое воплощение в физических объектах, смоделированных и «построенных» школьниками с помощью технологий 3D-печати. Изменится и общепринятая практика, когда под «учебным проектом» подразумевается стандартная презентация в виде набора слайдов, показанных на большом экране. Это новый уровень образования.--[[Участник:Давыдова Н.И.|Давыдова Н.И.]] ([[Обсуждение участника:Давыдова Н.И.|обсуждение]]) 13:15, 1 июля 2016 (MSK) | ||
Текущая версия на 23:51, 5 августа 2019
Я думаю, нравятся нам какие-то вещи или нет, но в современном образовательном процессе не обойтись без современных технологий. И это хорошо, когда есть выбор.Гродинская Валентина Алексеевна (обсуждение) 23:51, 5 августа 2019 (MSK)
В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Вместе с тем, высокая скорость развития технологий ставят перед образованием новые вызовы в борьбе за привлечение и удержания внимания учеников к процессу обучения. Конечно огромным потенциалом обладают являются 3D-технологии, но дело в том, что не везде (не в каждом учебном учреждении) есть возможность использовать данные технологии. Однако попробовать стоит, хотя бы для собственного развития.--Рыжова Светлана Владимировна (обсуждение) 16:20, 29 июня 2016 (MSK)
Позвольте с вами не согласиться, Светлана Владимировна! Если бы Вы внимательно просмотрели материалы относительно 3D-моделирования, размещенные в блоке "Высокие технологии в образовании" Сидляром М.Ю., то сделали бы правильные выводы. Не обязательно потребуется для реализации идей 3D-моделирования спец. оборудование, хотя конечно же процесс будет не завершенным. Однако начальные навыки моделирования и прототипирования дети точно получат. Очень советую ознакомиться с материалами Сидляра, отчличный опыт! Я возьму на заметку.--Киселев М.И. (обсуждение) 16:32, 29 июня 2016 (MSK)
Приведу в пример слова Дмитрия Медведева, который отметил, что: «Прогресс не остановить. Курс на поддержку инновационного роста будет продолжен, и это является государственной задачей. Мы должны встроиться в глобальный технологический мир». Вот нельзя не согласиться с этим. Нам как педагогам в этот процесс точно придется влиться. И очень здорово, что кто-то может поделиться своим опытом (хотя бы есть какой-то ориентир)--Павлова А.Ю. (обсуждение) 16:38, 29 июня 2016 (MSK)
Коллеги, а мне ближе и роднее робототехника. Учебные занятия с использованием робототехники способствуют развитию конструкторских, инженерных и общенаучных навыков, помогают по-другому посмотреть на вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных технологий и математики, обеспечивают вовлечение учащихся в научно-техническое творчество. А у Сергея Михайловича хочется попросить какую-нибудь программу по реализации курса по робототехнике.--Попова Л.В. (обсуждение) 16:54, 29 июня 2016 (MSK)
У Вязовова была на стажировке, несколько раз посещала его мастер-классы.И каждый раз это интересно. Конечно же любым направлением надо заниматься активно, при этом глубоко погружаясь в проблему, тогда и дети за тобой потянуться, результаты не заставят себя долго ждать. Я тоже занимаюсь с детьми робототехникой во внеурочное время. Им очень нравится. Выезжаем на соревнования, но до результатов 14 лицея, признаюсь, далеко. Хотелось бы опыта набраться.--Жирякова Татьяна Владимировна (обсуждение) 17:32, 29 июня 2016 (MSK)
Добрый день всем! Познакомилась с материалами Сидляра М.Ю. Полностью согласна с Киселевым М.И. - материалы отличные. интересные игры. однако с помощью этого программного обеспечения можно и прототипированием заниматься, только нужно скачать плагин для Sketch 
--Кочетова М.В. (обсуждение) 12:22, 30 июня 2016 (MSK)
Коллеги, поздравляю! Скоро в отпуск. Но наша профессия расслабляться не позволяет! Буду думать о высоких технологиях, о возможности их внедрения в образовательный процесс. Своими мыслями поделюсь по мере их поступления. Отличного всем отпуска!!!--Беляев Д.М. (обсуждение) 13:07, 1 июля 2016 (MSK)
Технологии 3D-печати смогут стать мощным фактором развития школьного образования. Интересные перспективы открываются в области «инженерной культуры» STEM (science, technology, engineering and math). На сегодняшний день в российской школе уже возможно проведение учебных проектов с использованием 3D-принтеров в таких образовательных областях, как «Технология», «Изобразительное искусство», «Информатика». Но широкого развития именно в Российской средней школе, 3D-печать, моделирование и прототипирование еще не получили. В первую очередь необходимо учитывать факторы, связанные с внедрением 3D-технологий в школах: - цифровое производство позволяет быстро получать профессионально сделанные объекты без приложения значительных усилий со стороны школьника; - инженерное моделирование предполагает наличие в школе специально оборудованного учебного пространства, в котором могли бы проводиться долгосрочные проекты (за пределами 45-минутных уроков), в ходе которых школьники могли бы экспериментировать, получать и оценивать, как позитивные, так и негативные результаты. Это очень важно, т.к. обычно школьное обучение направлено только на 100% положительный результат учебных занятий. Ведь междисциплинарные учебные проекты могут получить новое воплощение в физических объектах, смоделированных и «построенных» школьниками с помощью технологий 3D-печати. Изменится и общепринятая практика, когда под «учебным проектом» подразумевается стандартная презентация в виде набора слайдов, показанных на большом экране. Это новый уровень образования.--Давыдова Н.И. (обсуждение) 13:15, 1 июля 2016 (MSK)