Создание ситуации успешности через организацию интерактивного обучения в рамках субъектно-личностного образования: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Ермилова Т.С. | + | *Ермилова Т.С. |
| + | *Припадчева О.А. | ||
| + | *Ерохина Л.А. | ||
| + | *Панова Л.Н. | ||
| + | *Туровцева Е.В. | ||
==Актуальность проекта== | ==Актуальность проекта== | ||
| Строка 12: | Строка 16: | ||
Выявление и обоснование организационно-педагогических условий новой формы педагогического взаимодействия – интерактивное обучение | Выявление и обоснование организационно-педагогических условий новой формы педагогического взаимодействия – интерактивное обучение | ||
| − | + | =Задачи проекта= | |
| − | + | *Проанализировать проблемы неуспешности отдельных участников педагогического процесса,проблемы организации педагогического взаимодействия в рамках субъектно-личностного образования. | |
| − | + | *Изучить методики организации интерактивного обучения как формы педагогического взаимодействия. | |
| − | + | *Выявить организационно-педагогические условия работы в режиме интерактивного обучения. | |
| − | + | *Осуществить апробацию предметных условий и проверить их эффективность. | |
| − | + | ||
| + | =Проблемы= | ||
| + | Изменение социальных приоритетов в образовательной политике государства. Снижение качества образования и воспитания. Резкое снижение интереса к урокам русского языка и литературы. | ||
| + | |||
| + | =Новизна= | ||
| + | Cостоит в создании успешности на уроках русского языка и литературы с помощью личностно-ориентированного подхода, использовании разных технологий (игровых и обучающих). | ||
| + | |||
| + | =Планируемые результаты= | ||
| + | Обучающие: | ||
| + | *повышение результативности обучения учащихся; | ||
| + | *расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации. | ||
| + | Развивающие: | ||
| + | *формирование умения применять теоретические знания на практике; | ||
| + | *формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе; | ||
| + | *формирование умения работать с компьютером; | ||
| + | *побудить детей к участию в конкурсах различного типа. | ||
| + | Воспитывающие: | ||
| + | *воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности; | ||
| + | *воспитание познавательного интереса к предмету; | ||
| + | *устойчивый интерес у учащихся к учебным занятиям; | ||
| + | *формирование умения и привычки работать в коллективе, культуры отношений в процессе учебного труда; | ||
| + | *воспитание уверенности в своих силах и возможностях, в способности преодолевать возникшие трудности; | ||
| + | *воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания. | ||
| + | |||
| + | =Этапы реализации проекта= | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/004837330eaa9e807658b Этапы проекта] | ||
| + | |||
| + | =Презентация проекта= | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/004837330076415c3087c Презентация проекта] | ||
| + | |||
| + | =Материалы в поддержку проекта= | ||
| + | *[http://LearningApps.org/245374 Ребус] | ||
| + | *[http://learningapps.org/392884 Кроссворд] | ||
| + | *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/858180cae79a4dbdb5e69003381524fa Задание] | ||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | + | *[http://edu-navigator.ru образовательный портал] | |
| − | http:// | + | *[http://alleng.ru образовательные ресурсы Интернета] |
| − | http://www.tarhany.ru/museum | + | *[http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subq=97м виртуальный репетитор по русскому языку ] |
| − | http://xn--90ax2c.xn--p1ai/catalog/000200_000018_RU_NLR_19V_932158/ | + | *[http://www.gramota.ru справочно-информационный портал ] |
| − | [[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | + | *[http://www.psylist.net/praktikum/hkala.htm психологическая диагностика ] |
| + | *[http://www.tarhany.ru/museum Музей] | ||
| + | *[http://xn--90ax2c.xn--p1ai/catalog/000200_000018_RU_NLR_19V_932158/ Электронная библиотека] | ||
| + | [[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 01:19, 24 июня 2016
Название проекта
Создание ситуации успешности через организацию интерактивного обучения в рамках субъектно-личностного образования
Авторы проекта
- Ермилова Т.С.
- Припадчева О.А.
- Ерохина Л.А.
- Панова Л.Н.
- Туровцева Е.В.
Актуальность проекта
Осуществление личностно-ориентированного подхода к учащимся с учетом их интеллектуальных способностей и психологических особенностей, создание ситуации успешности через организацию интерактивного обучения в рамках субъектно-личностного образования
Цель проекта
Выявление и обоснование организационно-педагогических условий новой формы педагогического взаимодействия – интерактивное обучение
Задачи проекта
- Проанализировать проблемы неуспешности отдельных участников педагогического процесса,проблемы организации педагогического взаимодействия в рамках субъектно-личностного образования.
- Изучить методики организации интерактивного обучения как формы педагогического взаимодействия.
- Выявить организационно-педагогические условия работы в режиме интерактивного обучения.
- Осуществить апробацию предметных условий и проверить их эффективность.
Проблемы
Изменение социальных приоритетов в образовательной политике государства. Снижение качества образования и воспитания. Резкое снижение интереса к урокам русского языка и литературы.
Новизна
Cостоит в создании успешности на уроках русского языка и литературы с помощью личностно-ориентированного подхода, использовании разных технологий (игровых и обучающих).
Планируемые результаты
Обучающие:
- повышение результативности обучения учащихся;
- расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации.
Развивающие:
- формирование умения применять теоретические знания на практике;
- формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе;
- формирование умения работать с компьютером;
- побудить детей к участию в конкурсах различного типа.
Воспитывающие:
- воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности;
- воспитание познавательного интереса к предмету;
- устойчивый интерес у учащихся к учебным занятиям;
- формирование умения и привычки работать в коллективе, культуры отношений в процессе учебного труда;
- воспитание уверенности в своих силах и возможностях, в способности преодолевать возникшие трудности;
- воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта