Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие учебных и социальных компетенций: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «==Название проекта== Использование современных образовательных технологий, обеспечиваю…») |
|||
| (не показано 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие учебных и социальных компетенций | Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие учебных и социальных компетенций | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Гусельникова И.А. | + | *Гусельникова И.А. |
| − | Маркина О.Н. | + | *Маркина О.Н. |
| − | Свиридова Н.И. | + | *Свиридова Н.И. |
| − | Терновская Н.В. | + | *Терновская Н.В. |
| − | Чивилева Ю.С. | + | *Чивилева Ю.С. |
| + | |||
==Актуальность проекта== | ==Актуальность проекта== | ||
В соответствии с Концепцией модернизации Российского образования общеобразовательная школа должна формировать «новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, тоесть современные ключевые компетенции». Определенные таким образом цели образования, ориентирующие педагогов на компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса, предполагают смену требований к существующим образовательным технологиям, критериям оценки результатов обучения и воспитания, достижение качественно нового уровня образования и нацелены на личностно-ориентированное деятельностное обучение. | В соответствии с Концепцией модернизации Российского образования общеобразовательная школа должна формировать «новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, тоесть современные ключевые компетенции». Определенные таким образом цели образования, ориентирующие педагогов на компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса, предполагают смену требований к существующим образовательным технологиям, критериям оценки результатов обучения и воспитания, достижение качественно нового уровня образования и нацелены на личностно-ориентированное деятельностное обучение. | ||
| Строка 12: | Строка 13: | ||
Поиск деятельностных технологий, способствующих развитию учебных и социальных компетентностей учащихся | Поиск деятельностных технологий, способствующих развитию учебных и социальных компетентностей учащихся | ||
==Задачи проекта== | ==Задачи проекта== | ||
| − | повышать мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развивать предметные компетенции обучающихся; выявлять развитие интеллектуального потенциала, интересов, склонностей обучающихся; формировать нравственные основы личности; создавать модели учебных занятий, направленных на развитие познавательной мыслительной деятельности на уроках; вызвать интерес к чтению и урокам литературы. | + | *повышать мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развивать предметные компетенции обучающихся; |
| + | *выявлять развитие интеллектуального потенциала, интересов, склонностей обучающихся; | ||
| + | *формировать нравственные основы личности; | ||
| + | *создавать модели учебных занятий, направленных на развитие познавательной мыслительной деятельности на уроках; | ||
| + | *вызвать интерес к чтению и урокам литературы. | ||
| + | |||
==Проблемы== | ==Проблемы== | ||
Как вызвать, закрепить и сделать естественным желание детей учиться, так построив учебно-воспитательный процесс, чтобы реализовать это желание? Какой должна быть роль ученика и роль учителя в процессе обучения? | Как вызвать, закрепить и сделать естественным желание детей учиться, так построив учебно-воспитательный процесс, чтобы реализовать это желание? Какой должна быть роль ученика и роль учителя в процессе обучения? | ||
| Строка 18: | Строка 24: | ||
Применение современных образовательных технологий позволит наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность, прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами, поддерживать самостоятельность в освоении возможностей современных образовательных технологий и идти в ногу со временем. | Применение современных образовательных технологий позволит наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность, прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами, поддерживать самостоятельность в освоении возможностей современных образовательных технологий и идти в ногу со временем. | ||
==Планируемые результаты== | ==Планируемые результаты== | ||
| − | Активизация мыслительной деятельности школьников | + | *Активизация мыслительной деятельности школьников. |
| − | Формирование умения владеть различными техниками работы с информацией | + | *Формирование умения владеть различными техниками работы с информацией. |
| − | Совершенствование навыков самообразования, целеполагания и мотивации собственной деятельности | + | *Совершенствование навыков самообразования, целеполагания и мотивации собственной деятельности. |
| − | Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс | + | *Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. |
| − | Совместная работа при решении разнообразных проблем | + | *Совместная работа при решении разнообразных проблем. |
| − | Формирования собственного независимого, но аргументированного мнения | + | *Формирования собственного независимого, но аргументированного мнения. |
| − | Определение возникающих проблем действительности и умение их решать совместными усилиями, выполняя разные социальные роли | + | *Определение возникающих проблем действительности и умение их решать совместными усилиями, выполняя разные социальные роли. |
| + | |||
==Этапы реализации проекта== | ==Этапы реализации проекта== | ||
| − | Подготовительный | + | Подготовительный |
| − | Основной | + | *Изучение проблемы, её теоретическое осмысление, определение наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "позитивная мотивация", разработка и определение задач исследования. (август-сентябрь 2015 г) |
| − | Обобщающий | + | Основной |
| + | *Организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся. | ||
| + | *Разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся. | ||
| + | *Реализация поставленной цели и задач. (октябрь 2015 - май 2016 гг) | ||
| + | Обобщающий | ||
| + | *Уточнение и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, анализ полученных результатов. (май – сентябрь 2016 года) | ||
| + | |||
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | http://ru.calameo.com/read/0048373515e06691d2cf8 | + | [http://ru.calameo.com/read/0048373515e06691d2cf8 Презентация] |
| + | |||
==Материалы в поддержку проекта== | ==Материалы в поддержку проекта== | ||
| − | http://ru.calameo.com/read/004837351e0c4a2731799 | + | *[http://ru.calameo.com/read/004837351e0c4a2731799/ "Песни Великой Победы"] |
| − | http://ru.calameo.com/read/00483735107d44998ce6b | + | *[http://ru.calameo.com/read/00483735107d44998ce6b/ Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе в форме игры с применением ИКТ] |
| − | http://ru.calameo.com/read/0048373519e81a8e209e8 | + | *[http://ru.calameo.com/read/0048373519e81a8e209e8/ Урок по технологии "Педагогическая мастерская"] |
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1c59ee0d8a7c Пазл] | ||
| + | *[http://learningapps.org/watch?v=p1h65yt6n16 Задание] | ||
| + | |||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | + | *[http://literatura5.narod.ru/index.html К уроку литературы] | |
| + | *[http://нэб.рф/catalog/000199_000009_005564286/ НЭБ] | ||
[[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 01:09, 24 июня 2016
Название проекта
Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие учебных и социальных компетенций
Авторы проекта
- Гусельникова И.А.
- Маркина О.Н.
- Свиридова Н.И.
- Терновская Н.В.
- Чивилева Ю.С.
Актуальность проекта
В соответствии с Концепцией модернизации Российского образования общеобразовательная школа должна формировать «новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, тоесть современные ключевые компетенции». Определенные таким образом цели образования, ориентирующие педагогов на компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса, предполагают смену требований к существующим образовательным технологиям, критериям оценки результатов обучения и воспитания, достижение качественно нового уровня образования и нацелены на личностно-ориентированное деятельностное обучение.
Цель проекта
Поиск деятельностных технологий, способствующих развитию учебных и социальных компетентностей учащихся
Задачи проекта
- повышать мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развивать предметные компетенции обучающихся;
- выявлять развитие интеллектуального потенциала, интересов, склонностей обучающихся;
- формировать нравственные основы личности;
- создавать модели учебных занятий, направленных на развитие познавательной мыслительной деятельности на уроках;
- вызвать интерес к чтению и урокам литературы.
Проблемы
Как вызвать, закрепить и сделать естественным желание детей учиться, так построив учебно-воспитательный процесс, чтобы реализовать это желание? Какой должна быть роль ученика и роль учителя в процессе обучения?
Новизна
Применение современных образовательных технологий позволит наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность, прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами, поддерживать самостоятельность в освоении возможностей современных образовательных технологий и идти в ногу со временем.
Планируемые результаты
- Активизация мыслительной деятельности школьников.
- Формирование умения владеть различными техниками работы с информацией.
- Совершенствование навыков самообразования, целеполагания и мотивации собственной деятельности.
- Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс.
- Совместная работа при решении разнообразных проблем.
- Формирования собственного независимого, но аргументированного мнения.
- Определение возникающих проблем действительности и умение их решать совместными усилиями, выполняя разные социальные роли.
Этапы реализации проекта
Подготовительный
- Изучение проблемы, её теоретическое осмысление, определение наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "позитивная мотивация", разработка и определение задач исследования. (август-сентябрь 2015 г)
Основной
- Организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся.
- Разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся.
- Реализация поставленной цели и задач. (октябрь 2015 - май 2016 гг)
Обобщающий
- Уточнение и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, анализ полученных результатов. (май – сентябрь 2016 года)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта
- "Песни Великой Победы"
- Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе в форме игры с применением ИКТ
- Урок по технологии "Педагогическая мастерская"
- Пазл
- Задание