Формирование экологической компетенции учащихся через использование проектно – исследовательской деятельности: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м (Сидельникова Ирина Михайловна переименовал страницу Группа 31-5 в [[Формирование экологической компетенции учащихся через использован…) |
|||
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Авторы проекта [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | + | == Авторы проекта == |
| + | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| − | Сидельникова Ирина Михайловна,учитель биологии | + | Сидельникова Ирина Михайловна,учитель биологии МБОУ "Никифоровская СОШ №1" |
| − | Кириллова Наталья Викторовна,учитель биологии | + | Кириллова Наталья Викторовна,учитель биологии МБОУ "Гимназия" |
| − | Кондакова Ирина Анатольевна,учитель биологии | + | Кондакова Ирина Анатольевна,учитель биологии МБОУ "Гимназия" |
| − | Ковалёва Галина Евгеньевна,учитель биологии | + | Ковалёва Галина Евгеньевна,учитель биологии МБОУ "СОШ №7" |
| − | |||
| − | |||
| + | == Актуальность проекта == | ||
| + | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Актуальность проектной деятельности в формировании экологической компетенции сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе методов проектно-исследовательской деятельности как одно из условий реализации основной образовательной программы. | Актуальность проектной деятельности в формировании экологической компетенции сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе методов проектно-исследовательской деятельности как одно из условий реализации основной образовательной программы. | ||
Современные проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологической компетенции, повышения их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития. | Современные проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологической компетенции, повышения их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития. | ||
| − | == Цель проекта [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | + | == Цель проекта == |
| − | + | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | |
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Создание условий в современной информационно образовательной среде для формирования экологических компетенций через использование проектно - исследовательской деятельности обучающихся | Создание условий в современной информационно образовательной среде для формирования экологических компетенций через использование проектно - исследовательской деятельности обучающихся | ||
| − | == Задачи проекта[[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | + | == Задачи проекта == |
| + | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
*разработать программу непрерывного экологического воспитания и образования в школе. | *разработать программу непрерывного экологического воспитания и образования в школе. | ||
*разработать систему проектно – исследовательской деятельности на основе экологического содержания предметов: биология, химия, ОБЖ, география. | *разработать систему проектно – исследовательской деятельности на основе экологического содержания предметов: биология, химия, ОБЖ, география. | ||
*способствовать развитию творческого потенциала учащихся; | *способствовать развитию творческого потенциала учащихся; | ||
| − | == Планируемые результаты[[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | + | == Планируемые результаты == |
| − | + | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | |
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
*Активизация познавательного интереса учащихся к общим законам природы, стремления приобрести обширные экологические знания, ориентированные на практику. | *Активизация познавательного интереса учащихся к общим законам природы, стремления приобрести обширные экологические знания, ориентированные на практику. | ||
*Повышение научного уровня экологического образования. | *Повышение научного уровня экологического образования. | ||
| Строка 30: | Строка 37: | ||
*Формирование ключевых компетенций через организацию проектно - исследовательской деятельности учащихся. | *Формирование ключевых компетенций через организацию проектно - исследовательской деятельности учащихся. | ||
| − | == Презентация проекта[[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | + | == [http://ru.calameo.com/read/000763561dae436060c2f Презентация проекта] == |
| − | [ | + | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] |
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| − | == Материалы в поддержку | + | == Материалы в поддержку проектно - исследовательской деятельности == |
| − | * | + | *[http://ru.calameo.com/read/00076356130ac0c1a1e09 Ученический проект "Человек и природа"] |
| − | * | + | *[http://ru.calameo.com/read/00076356144b62c515959 Исследовательская работа "Наблюдения за дождевыми червями"] |
| + | *[http://ru.calameo.com/read/000763561b808d37c7865 Исследование на тему: "Антропогенное воздействие на природу"] | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/0007635611c6073bd57f1 Ученический проект "Красная книга Тамбовской области. Земноводные."] | ||
'''Дидактические материалы''' | '''Дидактические материалы''' | ||
| + | * [http://vneuroka.ru/krossvordy/krossvord_na_temu_ekologiya_s_otvetami_i_voprosami-339/ Кроссворд на тему «Экология» ] | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/000763561818d26db1102 Творческие задания] | ||
| − | + | '''Материалы по формированию экологической компетенции''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''Материалы по | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/0007635612aade839d6bf Викторина "Знатоки экологии"] | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/000763561452d6859e1e8 Мониторинг экологического состояния ландшафта ШОУ] | ||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/000763561addf376ed64e Буклет "Человек и природа"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 58: | Строка 62: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
*Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm | *Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm | ||
| − | *Экологическое воспитание в процессе внеурочной работы по | + | *Экологическое воспитание в процессе внеурочной работы по биологии http://referat.niv.ru/view/referat-pedagogics/139/138591.htm |
Текущая версия на 11:26, 22 июня 2016
Авторы проекта
Сидельникова Ирина Михайловна,учитель биологии МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
Кириллова Наталья Викторовна,учитель биологии МБОУ "Гимназия"
Кондакова Ирина Анатольевна,учитель биологии МБОУ "Гимназия"
Ковалёва Галина Евгеньевна,учитель биологии МБОУ "СОШ №7"
Актуальность проекта
Актуальность проектной деятельности в формировании экологической компетенции сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе методов проектно-исследовательской деятельности как одно из условий реализации основной образовательной программы.
Современные проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологической компетенции, повышения их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития.
Цель проекта
Создание условий в современной информационно образовательной среде для формирования экологических компетенций через использование проектно - исследовательской деятельности обучающихся
Задачи проекта
- разработать программу непрерывного экологического воспитания и образования в школе.
- разработать систему проектно – исследовательской деятельности на основе экологического содержания предметов: биология, химия, ОБЖ, география.
- способствовать развитию творческого потенциала учащихся;
Планируемые результаты
- Активизация познавательного интереса учащихся к общим законам природы, стремления приобрести обширные экологические знания, ориентированные на практику.
- Повышение научного уровня экологического образования.
- Создание банка исследовательских проектов.
- Формирование ключевых компетенций через организацию проектно - исследовательской деятельности учащихся.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектно - исследовательской деятельности
- Ученический проект "Человек и природа"
- Исследовательская работа "Наблюдения за дождевыми червями"
- Исследование на тему: "Антропогенное воздействие на природу"
- Ученический проект "Красная книга Тамбовской области. Земноводные."
Дидактические материалы
Материалы по формированию экологической компетенции
- Викторина "Знатоки экологии"
- Мониторинг экологического состояния ландшафта ШОУ
- Буклет "Человек и природа"
Полезные ресурсы
- Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm
- Экологическое воспитание в процессе внеурочной работы по биологии http://referat.niv.ru/view/referat-pedagogics/139/138591.htm