Активные музыкально-педагогические методы и приёмы в развитии интонационно-образного мышления у детей младшего школьного возраста: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 27 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Файл:|300px|right|330px|right]] | + | [[Файл:Deti_poyut.jpg|300px|right|330px|right]] |
| + | |||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Активные музыкально-педагогические методы и приёмы в развитии интонационно-образного мышления у детей младшего школьного возраста на основе песенного материала из | + | Активные музыкально-педагогические методы и приёмы в развитии интонационно-образного мышления у детей младшего школьного возраста на основе песенного материала из фильмов |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | *Беляева Ольга Ивановна | + | *Беляева Ольга Ивановна, МБУДО ДДТ Дом детского творчества г. Рассказово,педагог дополнительного образования. |
| − | *Золотарёва Ольга Викторовна | + | *Золотарёва Ольга Викторовна, МБУДО ДДТ Дом детского творчества г. Рассказово,педагог дополнительного образования, концертмейстер. |
| − | |||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | * | + | *Изучить методическую литературу по теме специфика музыкального мышления и музыкального образа. |
| − | * | + | *Отобрать техники, приемы,методы для работы с детьми. |
| − | * | + | *Провести тестирование на выявление знаний детей песенного материала. |
| − | * | + | *Разработать систему занятий по данной теме. |
| − | * | + | *Апробировать программу "Домисолька". |
| + | *Обобщить и распространить полученный результат. | ||
| + | |||
== Планируемые результаты== | == Планируемые результаты== | ||
| − | предметные | + | '''предметные''' |
*Формирование у детей повышенного уровня эмоционально-оценочное отношения к различным произведениям музыкальной культуры и искусства | *Формирование у детей повышенного уровня эмоционально-оценочное отношения к различным произведениям музыкальной культуры и искусства | ||
*Повышение уровня интереса к различным формам музыкальной деятельности | *Повышение уровня интереса к различным формам музыкальной деятельности | ||
| Строка 34: | Строка 36: | ||
*Углубление знаний детей о музыкальных инструментах и композиторах-классиках | *Углубление знаний детей о музыкальных инструментах и композиторах-классиках | ||
*Расширение объема умений, навыков дошкольников выразительно передавать музыкальные образы в различных творческих заданиях | *Расширение объема умений, навыков дошкольников выразительно передавать музыкальные образы в различных творческих заданиях | ||
| − | метапредметные | + | '''метапредметные''' |
| − | * | + | *планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; |
| − | * | + | *постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; |
| − | * | + | *управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; |
| − | * | + | *умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; |
| − | * | + | *дают возможность каждому обучающемуся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. |
| − | личностные | + | '''личностные''' |
| − | * | + | *осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе; |
| − | * | + | *формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями; |
| − | * | + | *формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности; |
| − | + | *формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся. | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
| − | *[ план реализации проекта] | + | *[https://www.mindmeister.com/719566385/_ план реализации проекта] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ Анкета | + | *[https://docs.google.com/forms/d/18Jb0Z1pYd-4k8wNYQK9rXhqXj6vp3KUZimmuWLCr8Ig/viewform Анкета обучающегося объединения"Сольное пение"] |
| − | *[ Таблица ответов анкеты] | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1do2rPVOJDPygsOSmyGaVG0gYMnXeDQsNl1HC9Aqq_fY/edit#gid=1677234271 Таблица ответов анкеты] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1do2rPVOJDPygsOSmyGaVG0gYMnXeDQsNl1HC9Aqq_fY/edit#gid=1677234271 |
|width=700 | |width=700 | ||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | ||
| − | * [] | + | * [https://tackk.com/xm7pbk анонс-приглашение к участию в проекте] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://tackk.com/xm7pbk |
|width=700 | |width=700 | ||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B49PViYnW77hSTllbl9kWUJvQTg/view Программа] |
| − | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B49PViYnW77hU0FWWUt4TG9GUG8/view План] |
| − | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B49PViYnW77hNDRyWGJhQnctMlk/view Интервью.] |
| − | *[] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B49PViYnW77hdC1ON2wwNDM2Wjg/view Маршрутный лист] |
*[] | *[] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/0B49PViYnW77hSTllbl9kWUJvQTg/view |
|width=700 | |width=700 | ||
| Строка 116: | Строка 116: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | *[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/08/71/ba/e9/eb/d1/b0/50/66/6d/99/50/a2/47/71/de/html/content/index.html ЭОР "Музыка и мелодия"] | |
| − | + | *[http://fcior.edu.ru/card/10372/vokalno-instrumentalnye-muzykalnye-zhanry-oratoriya-kantata-test.html Вокально-инструментальные музыкальные жанры. Оратория, кантата. Тест] | |
| − | + | *[http://fcior.edu.ru/card/6838/intonaciya-kak-nositel-smysla-v-muzyke-vzaimosvyaz-muzyki-i-rechi-na-osnove-ih-intonacionnoy-obshchnosti-i-razlichiy-test.html Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий.] | |
| − | + | *[http://fcior.edu.ru/card/8405/pevcheskie-golosa-soprano-alt-tenor-bas-diskant-i-drugie-test.html Певческие голоса: сопрано, альт, тенор, бас, дискант и другие. Тест] | |
| − | + | *[http://fcior.edu.ru/card/7298/muzykalno-teatralnye-zhanry-operetta-myuzikl-test.htm] | |
| − | + | *[[Файл:%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F.jpg|300px]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:02, 23 июня 2016
Название проекта
Активные музыкально-педагогические методы и приёмы в развитии интонационно-образного мышления у детей младшего школьного возраста на основе песенного материала из фильмов
Авторы проекта
- Беляева Ольга Ивановна, МБУДО ДДТ Дом детского творчества г. Рассказово,педагог дополнительного образования.
- Золотарёва Ольга Викторовна, МБУДО ДДТ Дом детского творчества г. Рассказово,педагог дополнительного образования, концертмейстер.
Актуальность проекта
Перемены, происходящие в общественной жизни нашей страны, в значительной мере затронули систему образования и культуры. На современном этапе развития общества эстетическое воспитание детей стало жизненной необходимостью. В этой связи нельзя поставить под сомнение неоценимую роль искусства, в частности музыки, в воспитании подрастающего поколения. Именно музыка помогает глубже познать окружающую действительность, пробуждает в личности благородные, возвышенные мысли и чувства. В свою очередь взаимодействие музыки с другими видами искусств заключает в себе еще большие возможности в развитии личности, так как музыка сама по себе никогда не развивалась изолированно от всей художественной культуры.
Доступность музыкальной деятельности, восприятие её уже с первых дней жизни ребёнка, позволяет начать музыкальное воспитание с раннего детства. Отсюда следует, что восприятие предшествует и способствует музыкальному развитию ребенка в целом, являясь первичным ведущим видом музыкальной деятельности.
Актуальность выбранной нами темы обоснована тем, что сегодня, на наш взгляд, стала особенно очевидной недостаточная разработанность методик, приёмов развития музыкального восприятия. Прогрессивные системы музыкального обучения последних десятилетий показывают необходимость поисков новых подходов к музыкальному воспитанию детей.
Анализ музыкально-педагогической литературы показал недостаточную разработанность данной проблемы и ограниченный материал, связанный с методикой развития музыкального восприятия у младших школьников. Необходимость многогранного исследования сферы развития музыкального мышления у детей осознается как остро актуальная проблема современной музыкальной педагогики. Наиболее благоприятен для развития музыкального мышления средствами музыки младший школьный возраст, так как именно в этот период закладывается базовая культура человека, фундамент всех видов мышления. В настоящее время односторонне рационалистический подход образовательной системы переживает кризис, и взоры многих педагогов и родителей обращены в сторону искусства.
Цель проекта
Развитие интонационно-образного мышления у детей младшего школьного возраста на основе песенного материала из мультипликационных фильмов через активные музыкально-педагогические методы и приёмы.
Задачи проекта
- Изучить методическую литературу по теме специфика музыкального мышления и музыкального образа.
- Отобрать техники, приемы,методы для работы с детьми.
- Провести тестирование на выявление знаний детей песенного материала.
- Разработать систему занятий по данной теме.
- Апробировать программу "Домисолька".
- Обобщить и распространить полученный результат.
Планируемые результаты
предметные
- Формирование у детей повышенного уровня эмоционально-оценочное отношения к различным произведениям музыкальной культуры и искусства
- Повышение уровня интереса к различным формам музыкальной деятельности
- Активизация творческого самовыражения воспитанников
- Углубление знаний детей о музыкальных инструментах и композиторах-классиках
- Расширение объема умений, навыков дошкольников выразительно передавать музыкальные образы в различных творческих заданиях
метапредметные
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- дают возможность каждому обучающемуся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
личностные
- осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
- формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями;
- формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
- формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Дидактические материалы
- []
- []
