Организация интерактивных экскурсионных занятий по знакомству детей с представителями растительного мира как условие повышения экологи: различия между версиями

Текущая версия на 12:34, 23 июня 2016

[[Файл:|300px|right|330px|right]]

Название проекта

Организация интерактивных экскурсионных занятий по знакомству детей младшего школьного возраста с представителями растительного мира как условие повышения экологической культуры

Авторы проекта

Захаров Юрий Васильевич, ПДО Образовательного Центра №13 г. Тамбов
Баклыкова Марина Николаевна, ПДО МБДОУ "Детский сад "Росиночка", г. Тамбов

Актуальность проекта

В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Они затрагивают основы человеческого общества и во многом определяют возможности его выживания. Активно осуществляемая экологическая работа позволяет формировать у учащихся установку на диалоговое отношение к природе. В условиях современной экологической ситуации особенно остро стоит вопрос воспитания экологической культуры учащихся в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи.Только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они прибывают сейчас. Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни.

Цель проекта

Повышение экологической культуры детей младшего школьного возраста посредством организации интерактивных экскурсионных занятий по знакомству с представителями растительного мира.

Задачи проекта

изучить методическую литературу по экологическому воспитанию детей
выбрать методы и приёмы организации и проведения экскурсионных занятий
организовать первоначальную диагностику детей
разработать блок занятий в форме экскурсий по знакомству детей с представителями растительного мира
провести разработанный блок занятий на конкретном участке образовательного учреждения
осуществить анализ и результативность проекта

Планируемые результаты

предметные

освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

метапредметные

освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями

личностные

готовность и способность обучающихся к саморазвитию
сформированность мотивации к обучению и познанию
социальные компетенции
сформированность основ гражданской идентичности
ценностно-смысловые установки обучающихся,отражающие их индивидуально-личностные позиции

План реализации проекта

план реализации проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Анкета для

Таблица ответов анкеты

анонс-приглашение к участию в проекте

Дидактические материалы

Программа экологического воспитания младших школьников

План-конспект занятия

Экологический праздник

оценивание

понимание

самоуправление

умение

Живое - неживое.

ПРИРОДА ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ. ИЗДЕЛИЕ.

Полезные ресурсы

Глобальные экологические проблемы современности

Достижения селекции растений и животных

Ухаживаю за комнатными растениями

Остерегаюсь ядовитых растений

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0158fe244808 пазл для детей

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Файл:|300px|right|330px|right]]
 == Название проекта ==
-'''''Организация интерактивных экскурсионных занятий по знакомству детей с представителями растительного мира как условие повышения экологической культуры'''''
+'''''Организация интерактивных экскурсионных занятий по знакомству детей младшего школьного возраста с представителями растительного мира как условие повышения экологической культуры'''''
 == Авторы проекта ==
@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 == Актуальность проекта ==
-В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Они затрагивают основы человеческого общества и во многом определяют возможности его выживания. Активно осуществляемая экологическая работа позволяет формировать у учащихся установку на диалоговое отношение к природе. В условиях современной экологической ситуации особенно остро стоит вопрос воспитания экологической культуры учащихся в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи.
+В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Они затрагивают основы человеческого общества и во многом определяют возможности его выживания. Активно осуществляемая экологическая работа позволяет формировать у учащихся установку на диалоговое отношение к природе. В условиях современной экологической ситуации особенно остро стоит вопрос воспитания экологической культуры учащихся в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи.Только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они прибывают сейчас. Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни.
-Экологическое воспитание и образование дошкольников –чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они прибывают сейчас. Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни.
 == Цель проекта ==
-создание оптимальных условий для повышения экологической культуры детей
+Повышение экологической культуры детей младшего школьного возраста посредством организации интерактивных экскурсионных занятий по знакомству с представителями растительного мира.
 == Задачи проекта ==
 *изучить методическую литературу по экологическому воспитанию детей
 *выбрать методы и приёмы организации и проведения экскурсионных занятий
-*организовать диагностику детей
+*организовать первоначальную диагностику детей
 *разработать блок занятий в форме экскурсий по знакомству детей с представителями растительного мира
 *провести разработанный блок занятий на конкретном участке образовательного учреждения
@@ Строка 26: / Строка 24: @@
 == Планируемые  результаты==
 предметные
-*
+*освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
-*
-*
-*
-*
 метапредметные
-*
+*освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
-*
-*
-*
-*
 личностные
-*
+*готовность и способность обучающихся к саморазвитию
-*
+*сформированность мотивации к обучению и познанию
-*
+*социальные компетенции
-*
+*сформированность основ гражданской идентичности
-*
+*ценностно-смысловые установки обучающихся,отражающие их индивидуально-личностные позиции
 == План реализации проекта ==
-*[ план реализации проекта]
+*[https://www.mindmeister.com/719550615/_ план реализации проекта]
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-*[ Анкета для ]
+*[https://docs.google.com/forms/d/1rbFAK8jAGZqZLK9F9jqYpjS15rGASN-z-vfY4jhciRk/viewform Анкета для ]
-*[ Таблица ответов анкеты]
+*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mYJaOI0ojK4dB5ij7az5gc505j-TvdQZok1UP4BIChw/edit#gid=1836649230 Таблица ответов анкеты]
 {{#widget:Iframe
-|url=
+|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mYJaOI0ojK4dB5ij7az5gc505j-TvdQZok1UP4BIChw/edit#gid=1836649230
 |width=700
@@ Строка 62: / Строка 55: @@
 |border=0
 }}
-*[ Сводка ответов анкеты]
-* []
+*[https://tackk.com/bzswc0 анонс-приглашение к участию в проекте]
 {{#widget:Iframe
-|url=
+|url=https://tackk.com/bzswc0
 |width=700
@@ Строка 78: / Строка 71: @@
 == Дидактические материалы ==
-*[]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6ZGRzbkZKbVVSb1U/view Программа экологического воспитания младших школьников]
-*[]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6QUthZ2tJMzhlbTA/view План-конспект занятия]
-*[]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6R1BreG5FVFN5eTg/view Экологический праздник]
-*[]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6VEJwSlFtNVk2WUk/view оценивание]
-*[]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6TW1Id1BHV0RuRGM/view понимание]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6LVdXSjJ0YXNycWs/view самоуправление]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6VUNpTEhZN3c0T0U/view умение]
 {{#widget:Iframe
-|url=
+|url=https://drive.google.com/file/d/0B-vc6r0gJsk6ZGRzbkZKbVVSb1U/view
 |width=700
@@ Строка 98: / Строка 95: @@
 }}
-*
+*[http://LearningApps.org/view186990 Живое - неживое.]
+{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view186990
+|width=700
+|height=350
-*[]
+|border=0
+}}
+*[http://LearningApps.org/view349880 ПРИРОДА ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ. ИЗДЕЛИЕ.]
 {{#widget:Iframe
-|url=
+|url=http://LearningApps.org/view349880
 |width=700
@@ Строка 112: / Строка 118: @@
 }}
+== Полезные ресурсы ==
+[http://fcior.edu.ru/card/3199/globalnye-ekologicheskie-problemy-sovremennosti.html Глобальные экологические проблемы современности]
-== Полезные ресурсы ==
+[http://fcior.edu.ru/card/12504/dostizheniya-selekcii-rasteniy-i-zhivotnyh.html Достижения селекции растений и животных]
+[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/4e/2c/7a/d4/1a/fe/ed/73/f6/c9/25/c7/90/10/52/87/html/content/index.html Ухаживаю за комнатными растениями]
+[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/d1/cf/3a/10/62/83/c7/29/1b/a9/17/34/df/1c/95/ad/html/content/index.html Остерегаюсь ядовитых растений]
+[[Файл:%D0%91%D0%B5%D0%B7%D1%8B%D0%BC%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B91.JPG|300px]]
+http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0158fe244808 пазл для детей
 [[Категория:Группа 30, педагоги доп. образования,июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]