Коммуникационные технологии как активное средство обучения спонтанной диалогической речи на уроках английского языка.: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 11 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/document/d/1nYiN1I-_EMtOZYzTIuo1LU-5fxBM_P2gR75x7qeSw5Q/edit?usp=sharing Диагностический инструментарий] |
| − | *[ https://docs.google.com/forms/d/14aCUE3GKGpintcaCkdncIHN4IALorc3C6XJ_5Y9o_Fw/viewform Анкета] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/14aCUE3GKGpintcaCkdncIHN4IALorc3C6XJ_5Y9o_Fw/viewform Анкета] |
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17R08NNwWLfy0GJXia4XhFyb0_A8iFDRIK68vIjkcEvc/edit?usp=sharing Результаты анкеты] | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/17R08NNwWLfy0GJXia4XhFyb0_A8iFDRIK68vIjkcEvc/edit?usp=sharing Результаты анкеты] | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/open?id=0B-jW41CrvUWEZU5pdllWRG1YeXc Технологическая карта занятия] |
*[https://drive.google.com/open?id=1OgTf_PIeWzgDIj-bjIeY7sVOQ_uHrH83rG6sKhuw8es Дидактический материал] | *[https://drive.google.com/open?id=1OgTf_PIeWzgDIj-bjIeY7sVOQ_uHrH83rG6sKhuw8es Дидактический материал] | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/open?id=0B-jW41CrvUWEbndCdS12TVdORGM Внеклассное мероприятие] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/display?v=pbu692tvt16 Интерактивное задание] |
| − | *[ | + | *[http://photopeach.com/album/5q4v82 Фотоальбом] |
| − | *[ | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=69343D7D5D27B70E Кроссворд Food] |
| − | *[ | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=04c14e665c5b Пазл Communication] |
| − | *[ | + | *[https://tackk.com/lga5hc Виртуальный плакат] |
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
Текущая версия на 17:57, 30 сентября 2016
Тема проекта
- Коммуникационные технологии как активное средство обучения спонтанной диалогической речи на уроках английского языка.
Авторы проекта
- Кузьмина Ирина Михайловна, МАОУ лицей № 14,учитель
- Дузкрятченко Ирина Геннадьевна, МАОУ лицей № 14,учитель
- Елфимова Светлана Григорьевна, МАОУ лицей № 14,учитель
Актуальность проекта
- Новые требования к уровню владения иноязычной спонтанной речью,обусловленной динамикой развития общества.
- Необходимость разработки методики (отдельных модулей)обучения диалогической речи.
- Развитие речевого взаимодействия.
- Нереализованность накопленного научного потенциала в обучении спонтанной диалогической речи.
Цель проекта
- Повышение качества диалогической речи за счёт применения в образовательном процессе личностно-ориентированной технологии и принципа коммуникативной направленности.
Задачи проекта
- Дать характеристику и провести анализ речевого взаимодействия (диалога) как вида речевой деятельности.
- Выявить психолого-педагогические условия,определяющие эффективность обучения диалогу.
- Спроектировать технологию формирования навыков диалогической речи.
- Оценить эффективность применения этих технологий.
Проблема/Противоречия
- Каковы научно-теоретические и организационно-методические аспекты использования в образовательном процессе технологии обучения спонтанной диалогической речи.
Новизна
Реформирование концепций среднего образования, переориентировка на новые цели,отвечающие современному уровню развития общества,средства коммуникации и международной интеграции.
Планируемые результаты
- Умение задавать вопросы различных типов, использование различных способов реализации речевых функций,употребление различных вводных структур и клишированных выражений.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Коммуникационные технологии как активное средство обучения спонтанной диалогической речи
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
[ссылка название]
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
[ссылка название]