Действия

Физика и химия: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
Строка 66: Строка 66:
 
   
 
   
  
*[https://docs.google.com/document/d/1zmePtLjDhXG4s_65xI0YAYSF047BbBP5/edit  ''Технологическая карта урока  физики  в 8 классе  «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание»''], '' Малахов А.А., учитель физики и математики  Юрловского филиала  МБОУ «Никифоровская СОШ №2»''
+
*[https://disk.yandex.ru/i/NN8FTjnws76qyw ''«Кислоты и соли», урок по химии, 8 класс (ЗПР)''], ''Овчинникова Л.П., учитель химии, МАОУ СОШ №24 г. Тамбов, сетевой учитель''
  
 
   
 
   

Текущая версия на 13:24, 10 июня 2025

Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия.

Н.И. Мирон
Технологические карты занятий
Физика и химия

Уважаемы коллеги! На данной виртуальной площадке размещены методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных цифровых технологий для детей с ОВЗ для достижения планируемых образовательных результатов АООП.

Физическое образование в основной школе должно обеспечить формирование у обучающихся представлений о научной картине мира – важного ресурса научно-технического прогресса, ознакомление обучающихся с физическими и астрономическими явлениями, основными принципами работы механизмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций в решении инженерно-технических и научно-исследовательских задач. Содержание методических разработок по физике и химии позволяет широко использовать дифференцированный подход к обучающимся с ОВЗ, что обеспечивает более целесообразное включение обучающихся в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в развитии. Сочетание разнообразной учебной информации с методически и дидактическими продуманными алгоритмами её освоения работает на достижение новых образовательных результатов, позволяет реализовать требования ФГОС ОВЗ, личностно-ориентированный и системно деятельностный подход.

Физика



Химия




Страница сообщества Мы вместе