|
|
| Строка 66: |
Строка 66: |
| | | | |
| | | | |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1zmePtLjDhXG4s_65xI0YAYSF047BbBP5/edit ''Технологическая карта урока физики в 8 классе «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание»''], '' Малахов А.А., учитель физики и математики Юрловского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №2»'' | + | *[https://disk.yandex.ru/i/NN8FTjnws76qyw ''«Кислоты и соли», урок по химии, 8 класс (ЗПР)''], ''Овчинникова Л.П., учитель химии, МАОУ СОШ №24 г. Тамбов, сетевой учитель'' |
| | | | |
| | | | |
Текущая версия на 13:24, 10 июня 2025
Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия.
Н.И. Мирон
|
|
Технологические карты занятий
|
Физика и химия
Уважаемы коллеги! На данной виртуальной площадке размещены методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных цифровых технологий для детей с ОВЗ для достижения планируемых образовательных результатов АООП.
Физическое образование в основной школе должно обеспечить формирование у обучающихся представлений о научной картине мира – важного ресурса научно-технического прогресса, ознакомление обучающихся с физическими и астрономическими явлениями, основными принципами работы механизмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций в решении инженерно-технических и научно-исследовательских задач.
Содержание методических разработок по физике и химии позволяет широко использовать дифференцированный подход к обучающимся с ОВЗ, что обеспечивает более целесообразное включение обучающихся в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в развитии.
Сочетание разнообразной учебной информации с методически и дидактическими продуманными алгоритмами её освоения работает на достижение новых образовательных результатов, позволяет реализовать требования ФГОС ОВЗ, личностно-ориентированный и системно деятельностный подход.
|
|
Страница сообщества Мы вместе