Русский язык

Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. М. А. Шолохов Русский язык и литература Уважаемы коллеги! На данной виртуальной площадке размещены методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных цифровых технологий для детей с ОВЗ для достижения планируемых образовательных результатов. Технологические карты занятий русского языка и литературы составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); Адаптированной основной образовательной программой основного общего образования; основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, с учетом требований к оснащению образовательной деятельности. В основе построения программы лежит концепция, обеспечивающая учет: преемственности целей образования логики внутрипредметных связей возрастных особенностей развития обучающихся умений и навыков обучающихся, полученных при изучении русского языка. Методические разработки направлены на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности,коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Технологические карты занятий

«Человек на войне», урок по литературе, 5 класс (ЗПР), Салодкина Е.В., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов, сетевой учитель «Чередующиеся гласные А/О в корне -раст-, -ращ-, -рос-», урок по русскому языку, 5 класс (ЗПР), Сивкова Л.Б., учитель русского языка и литературы, Пахотно-Угловского филиала МБОУ Бондарской СОШ, сетевой учитель «Мифы народов России и мира», урок по русскому языку, 5 класс, (НОДА) , Токарева Т. А., учитель русского языка и литературы, сетевой педагог МБОУ Платоновская СОШ, сетевой учитель «Местоимение как часть речи», урок по информатике, 6 класс, (ЗПР), Глушкова Н.В., учитель русского языка и литературы, сетевой педагог, МБОУ Токаревская СОШ №1, сетевой учитель «Количественные числительные и их разряды», урок по русскому языку, 6 класс (Нарушение слуха), Татаринцева Е.В., учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 28 имени Н.А. Рябова» г. Тамбов, сетевой учитель «Русский язык в современном мире», урок по русскому языку, 8 класс (ЗПР), Колмакова С.С. учитель-логопед, Бурнакский филиал МБОУ Жердевская СОШ №2 «А.Т. Твардовский «Василий Теркин: человек и война», урок по литературе, 5 класс (ЗПР), Ранчина А.В., учитель начальных классов, МАОУ «Центр образования №13 им. Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова» г. Тамбова

Страница сообщества Мы вместе