Игровые технологии как инструмент повышения мотивации к познанию: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Содержимое страницы заменено на «Интересное мнение. не совсем согласна, но интересно.--~~~~ Добрый день --У...») Метка: замена |
(→2): новая тема) |
||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Добрый день --[[Участник:Miladutova|Miladutova]] ([[Обсуждение участника:Miladutova|обсуждение]]) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)--[[Участник:Miladutova|Miladutova]] ([[Обсуждение участника:Miladutova|обсуждение]]) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)--[[Участник:Miladutova|Miladutova]] ([[Обсуждение участника:Miladutova|обсуждение]]) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK) | Добрый день --[[Участник:Miladutova|Miladutova]] ([[Обсуждение участника:Miladutova|обсуждение]]) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)--[[Участник:Miladutova|Miladutova]] ([[Обсуждение участника:Miladutova|обсуждение]]) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)--[[Участник:Miladutova|Miladutova]] ([[Обсуждение участника:Miladutova|обсуждение]]) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK) | ||
| + | |||
| + | == 2) == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Игровая методика обучения | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Игровая методика обучения — это процесс передачи нового знания или закрепления изученного материала в игровой, развлекательной и легкой форме. То есть процесс обучения превращается в игру. Советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, Василий Сухомлинский говорил: «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающей мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». | ||
| + | |||
| + | Важным условием в игровой форме обучения является желание и заинтересованность детей участвовать в игре. Так как во время игры у ребенка должно чувствоваться определенное игровое состояние. Которое включает в себя наличие переживания, способствует активизации воображения учеников, имеет сильный эмоциональный окрас. Во время игры можно дополнительно создать элементы конкуренции, которые добавят дополнительный стимул и мотивацию для активного участия. | ||
| + | |||
| + | Можно говорить о том, что такая модель обучения может иметь переходный характер от игры-забавы к игре-обучению, в конечном итоге это может перерасти от игры к творчеству | ||
| + | Кристина Белогривцева | ||
Версия 12:06, 11 декабря 2024
Интересное мнение. не совсем согласна, но интересно.--Kubasovayuv4775 (обсуждение) 12:06, 11 декабря 2024 (MSK)
Добрый день --Miladutova (обсуждение) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)--Miladutova (обсуждение) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)--Miladutova (обсуждение) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)
2)
Игровая методика обучения
Игровая методика обучения — это процесс передачи нового знания или закрепления изученного материала в игровой, развлекательной и легкой форме. То есть процесс обучения превращается в игру. Советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, Василий Сухомлинский говорил: «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающей мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Важным условием в игровой форме обучения является желание и заинтересованность детей участвовать в игре. Так как во время игры у ребенка должно чувствоваться определенное игровое состояние. Которое включает в себя наличие переживания, способствует активизации воображения учеников, имеет сильный эмоциональный окрас. Во время игры можно дополнительно создать элементы конкуренции, которые добавят дополнительный стимул и мотивацию для активного участия.
Можно говорить о том, что такая модель обучения может иметь переходный характер от игры-забавы к игре-обучению, в конечном итоге это может перерасти от игры к творчеству Кристина Белогривцева