Авторы идеи
Стенюшкина Ирина Евгеньевна, учитель истории и обществознания; Аникеева Ирина Евгеньевна, учитель химии и биологии; Шпикуловский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2" , Жердевский район, Тамбовская область
Визитная карточка проекта
Наша Память - живая, действующая, борющаяся.
Наша Память - это верность славным традициям народа-победителя.
Наша память - в поисковой работе.
Цель проекта:
сохранение исторической памяти об участнике Великой Отечественной войны, учителе, директоре школы с. Шпикулово Тамбовской области и воспитание в подрастающем поколении патриотизма и уважения к учительскому труду;
формирование представлений об исторической личности, педагоге, чей труд и подвиг получил заслуженное признание
Задачи проекта:
- расширение и углубление представлений у обучающихся о подвиге учителя в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.;
- воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории Отечества;
- стимулирование интереса обучающихся к героическим страницам истории страны, родного края, малой родины, своей семьи;
- формирование у обучающихся навыков исследовательской деятельности;
- развивать у школьников поисково - исследовательские, IT навыки, научное мышление, интерес к краеведческой работе.
Проект направлен на решение проблемы воспитания гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества, за самоотверженность людей достойных восхищения и преклонения, за своё будущее. Работа над проектом способствует развитию у учащихся интереса к истории родного края, исследованиям, к познавательной деятельности, развитию самоуправления, повышению уровня владения информационно-коммуникационными технологиями и использования социальных сервисов сети Интернет и заключается в создании необходимых условий для патриотического воспитания школьников. Участники проекта - обучающиеся 9 классов Шпикуловского филиала МБОУ "Жердевская СОШ №2". Проект краткосрочный, реализуется во внеурочной деятельности. Результаты участников проекта представляют в виде различных продуктов проектной деятельности
Срок реализации проекта:
17.02 - 05.2020
| Мероприятия |
Сроки выполнения
|
| Подготовительный этап |
|
| Формулирование темы проекта, его целей, задач. |
февраль, 2020
|
| Знакомство с проектом, формулирование проблем, которые будут решаться в проекте |
февраль, 2020
|
| Основной этап |
|
- Распределение ролей участников группы
- Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
|
март-апрель, 2020
|
- Выполнение дидактических заданий к проекту
- Совместное обсуждение в группе результатов проекта
|
апрель, 2020
|
- Оформление результатов исследования
- Размещение результатов работ учащихся в сети
|
май,2020
|
| Заключительный этап |
|
| Оценивание работы по проекту участниками, преподавателем. |
май,2020
|
| Подведение итогов |
май,2020
|
Участники проекта
Ученики 9 класса - Евсейчева Анна, Леонов Даниил, Чаусова Маргарита, Чернобровкина Екатерина,
ученик 8 класса - Чернов Алексей.
Проблемное поле проекта
У военного времени много красок: горечь и боль утрат, торжество Победы. Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирены, извещающей о воздушной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знали, что такое убежище и выданная фронтовая норма хлеба. Об окопах и траншеях, об атаках мы можем судить по кинофильмам, художественным и документальным произведениям, рассказам фронтовиков, которых сегодня осталось так мало. С ними уходит «живая» история… Тема войны должна быть всегда актуальной и значимой для подрастающего поколения.
Проблемные вопросы
1. Что мы знаем о педагоге нашей школы, участнике Великой Отечественной войны?
2. В каких частях он служил, за что получал боевые награды, как сложилась трудовая деятельность в послевоенные годы?
3. Как судьба ветерана, педагога может служить примером для подрастающего поколения?
4. Кому больше нужна память о войне - подрастающему поколению или ушедшим от нас ветеранам войны и труда?
Планируемые результаты
- овладение целостными представлениями об историческом пути учителя-фронтовика своего населенного
пункта, его вклад в Победу и формирование личности подрастающего послевоенного поколения;
- приобретение умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей в истории своего края и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения работать с различными видами исторических источников;
- работать в группах;
- выполнять и оформлять творческие задания.
Учебное содержание
Для реализации исследовательского проекта необходимы следующие знания, умения, навыки:
- умение создавать творческие работы;
- работать в сети Интернет;
- умение работать с различными источниками информации.
Проектные задания
Задание 1
Учителю - фронтовику посвящается ...
видеоролик
Задание 2
"Фронтовик, учитель, поэт"
Медали, ордена – свидетели труда
И грамоты властей плюс к наградному «грузу».
Мой труд не ради них, а цель была одна
Служил я Родине – Советскому Союзу.
В.Г. Чернышов
У нас больше принято говорить о героях… А разве не подвиг жизнь простого русского человека, который прошел через смертоносную войну, а потом изо дня в день трудился. Трудился добросовестно, на износ, не за награду, не за большие деньги. А просто в силу своей порядочности и любви к своей стране, в которой он родился. Им не ставят бюсты на родине, не открывают мемориальные доски на домах, где они живут, не называют улиц их именами. Потому, что таких людей миллионы. Именно на них держится и будет держатся Россия. Таким человеком был фронтовик, учитель, наш земляк -Чернышов Василий Григорьевич.
Сложно забыть о боевом и гражданском подвиге учительства в годы Великой Отечественной войне. И в нашей школе бережно хранится память о прекрасном человеке, о Человеке с большой буквы, бывшем директоре школы, учителе, ветеране войны Чернышове Василии Григорьевиче.
Родился Василий Григорьевич 28 октября 1924 года в с. Павлодар, Шпикуловского района, Тамбовской области, в крестьянской семье. Годы были очень трудными и для страны, и для народа. Закончилась гражданская война, впереди коллективизация и индустриализация, но мальчик вырос не смотря ни на что, умным, добрым, любил читать и учился хорошо, успевая помогать родителям и участвовать в общественной жизни села. Василий закончил в 1942 году школу, получил права механизатора и в августе 1942 года был призван на службу в ряды Советской Армии водителем-механиком СУ – 76 М, так как был деревенским пареньком и мог управлять трактором. Как правило механиками - водителями танков СУ-76 становились трактористы.
Судьба хранила танкиста Чернышова Василия Григорьевича. Он прошел с боями от Москвы до Восточной Пруссии в танковых войсках , а с 24 февраля 1944 года по май 1945 г в действующей армии 2-го Белорусского фронта. В этот период, Красная Армия освободив территорию своей страны, освобождала Европу. Враг ожесточенно сопротивлялся, потери были велики, но наши воины до конца исполнили свой долг, освобождая захваченную территорию от врага, дошли до Берлина. Свои главные награды - медаль «За боевые заслуги», орден Красной Звезды, орден Отечественной войны II степени, Василий Григорьевич получил за сражения в период, когда враг отступал и было уже понятно, что победа уже близка.
Из рядов Вооруженных Сил Советской Армии демобилизовался Василий Григорьевич в апреле 1947 года и вернулся на свою малую родину. Молодой фронтовик возглавил отдел культуры Шпикуловского района и проработал в этой должности с 1947 по 1948 год. В послевоенное время стране нужны были грамотные специалисты, необходимо было обучать детей, которые затем могли бы получать разные специальности. И Василия Григорьевича послали учиться в пединститут. В 1950 году он закончил Борисоглебский пединститут, исторический факультет и стал дипломированным педагогом. И началась его карьера учителя.
1950-1953 годы Василий Григорьевич работал директором и учителем истории Морозовской восьмилетней школы Белогорьевского района Воронежской области.
Затем Чернышов В.Г. возвращается в родной Шпикуловский район учителем истории и Конституции СССР Григорьевской средней школы. (1953-1954 гг.)
Умный, энергичный молодой фронтовик с 1954 г. по 1956 г. возглавил РОНО Шпикуловского Райисполкома. 1955 – 1959 годы - заместитель председателя Шпикуловского Районного исполнительного комитета. В 1959 году, в связи с укрупнением районов Тамбовской области, в состав Жердевского района вошла часть территории упраздненного Шпикуловского района. На этот период Василий Григорьевич обзавелся семьей и остался в с. Шпикулово учителем истории, проработав в этой должности 2 года. С 1961 года по 1966 год Василий Григорьевич работает директором Шпикуловской средней школы. Он был любимым учителем детей и уважаемым директором, человеком, к которому можно прийти за советом и помощью в любое время. Василий Григорьевич очень любил свой предмет - историю, писал стихи, был замечательным рассказчиком. Особенно он любил рассказывать о войне. По фотографиям, которые сохранились, можно сделать вывод, что директор школы был всегда в центре всех событий, рядом с детьми. Всю свою жизнь после войны он посвятил детям. Школа для него была всем. Строго одетый, всегда уравновешенный, он был для шпикуловских детей как луч света, неся радость общения когда рассказывал о войне. Фронтовик, коммунист, человек беззаветно любящий свою Родину учил ребят на собственном примере быть ответственными, высоконравственными, ценить дружбу, честь и совесть.
С 1966 по 1982 год Василий Григорьевич проработал учителем истории. И сегодня с благодарностью и уважением о нем вспоминают его ученики.
Василия Григорьевича земляки знают не только как учителя, но и как поэта. Он писал стихи о войне, о красоте родного края. Это наследие нашего села, которым мы гордимся. В школе проводятся мероприятия, посвященные знаменитым землякам, ветеранам войны, учителям –ветеранам педагогического труда. И все эти эпитеты подходят Василию Григорьевичу.
Из бронзы памятник себе я не создал,
Но след свой на земле оставил-
В боях тяжелых я Отчизну защищал,
В труде учительском я словом ее славил.
Не ради славы, той, что в блеске орденов,
А с верой в то, что в трудовом призванье
Жить буду и в моих учениках.
В наш век мы жили будто на стремление,
Жизнь и теперь на месте не стоит …
Мой труд в стране – песчиночка в пустыни,
Но ведь пустыня из песчинок состоит!
Как точно он отразил свой жизненный путь в своих стихах «Мой след на земле». Свой след он оставил освобождая Родину от врага, в своих учениках, в жизни села, в котором он прожил всю жизнь и где его помнят до сих пор. И будут помнить, потому что память передается из поколения в поколение и она вечна.
Материалы проектной деятельности учащихся
Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности
Ресурсы проекта
- архивы школы, жителей села, сельской библиотеки;
- СМИ;
- краеведческий музей с. Шпикулово;
- воспоминания учеников;
- интернет-ресурсы:
|
