Мучкап на рубеже веков: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | Личностные | + | *Личностные |
| − | + | готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; | |
| − | |||
| − | |||
| − | Предметные | + | *Предметные |
| − | + | проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках | |
края; | края; | ||
| − | + | составлять описание образа жизни населения, памятников материальной и художественной | |
культуры; рассказывать о значительных событиях истории края; | культуры; рассказывать о значительных событиях истории края; | ||
| − | + | раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и | |
политического строя края | политического строя края | ||
| − | + | объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории и историей края | |
| − | + | сопоставлять развитие родного края, Руси, России и других стран в разные периоды истории, | |
показывать общие черты и отличия | показывать общие черты и отличия | ||
| − | + | давать оценку событиям и личностям истории края | |
| − | * | + | *Метапредметные |
| − | + | освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) | |
| − | Метапредметные | + | выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения |
| − | |||
| − | |||
задачи/достижения цели; | задачи/достижения цели; | ||
составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); | составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); | ||
| Строка 50: | Строка 46: | ||
практических задач определенного класса; | практических задач определенного класса; | ||
планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию | планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию | ||
| − | |||
| − | + | = Сценарный план сетевого проекта = | |
Юный краевед | Юный краевед | ||
=== '''1 точка маршрута''' === | === '''1 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | Мучкап героический | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| Строка 66: | Строка 61: | ||
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| − | [https://www.storyjumper.com/ | + | [https://www.storyjumper.com/book/index/76030785 Сервис для создания цифровой истории Storyjumper.com ] |
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| Строка 72: | Строка 67: | ||
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| − | [https://www.storyjumper.com/book/index/76030785 Цифровая история "Земляки-герои Советского | + | |
| + | [https://www.storyjumper.com/book/index/76030785 Цифровая история "Земляки -герои Советского Союза"] | ||
=== '''2 точка маршрута''' === | === '''2 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | Мучкап скульптурный | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| Строка 89: | Строка 85: | ||
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
[https://create.piktochart.com/output/42968324- Инфографика "Достопримечательности Мучкапского района"] | [https://create.piktochart.com/output/42968324- Инфографика "Достопримечательности Мучкапского района"] | ||
| + | |||
=== '''3 точка маршрута''' === | === '''3 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| Строка 95: | Строка 92: | ||
С именами каких людей связана литературная жизнь нашего района? | С именами каких людей связана литературная жизнь нашего района? | ||
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMvy--LwNL10Q24a3TO8Syem8us1yNGfVIDXhulodh4E5MXw/viewform | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMvy--LwNL10Q24a3TO8Syem8us1yNGfVIDXhulodh4E5MXw/viewform Тест "Край родной"] |
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| Строка 101: | Строка 98: | ||
тест | тест | ||
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| − | [http://www.classtools.net/widgets/fishbone_5/sWNja.htm Схема Фишбоун "Литературный Мучкап"] | + | *[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_5/sWNja.htm Схема Фишбоун "Литературный Мучкап"] |
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMvy--LwNL10Q24a3TO8Syem8us1yNGfVIDXhulodh4E5MXw/viewform Тест Край родной] | ||
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMvy--LwNL10Q24a3TO8Syem8us1yNGfVIDXhulodh4E5MXw/viewform | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/14Myna8hAWqUvkeMCknvj9TSWmx3mi8xulXqkN9w9T0A/edit#gid=1190856822 | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
== Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта == | == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта == | ||
| Строка 139: | Строка 150: | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=https://learningapps.org/view5402361 | |url=https://learningapps.org/view5402361 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 159: | Строка 163: | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
| + | }} | ||
== Полезные ресурсы== | == Полезные ресурсы== | ||
| − | *[] | + | *[https://infourok.ru/proekt_yunyy_kraeved__uchaschiesya__7-8_klassov-441198.htm проект "Юный краевед"] |
| − | *[] | + | *[https://vostok.mskobr.ru/files/metod/kraevedcheskie_issledovatelskie_raboty.pdf Проектные и исследовательские работы ] |
| − | *[] | + | *[https://botana.biz/prepod/istoriya/oyvk2wcd.html проект "Юный краевед"] |
| − | *[] | + | *[https://www.sites.google.com/site/kraevedy2012/home/nas-proekt проект "Краеведы"] |
[[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:53, 5 декабря 2019
Название сетевого проекта
Юный краевед
Тема сетевого проекта
Мучкап на рубеже веков
Авторы сетевого проекта
- Климонтова Татьяна Александровна, руководитель Центра "Точка роста", Шапкинский филиал МБОУ Мучкапской СОШ
- Прудникова Елена Борисовна, педагог по шахматам Центра "Точка роста", Шапкинский филиал МБОУ Мучкапской СОШ
- Масликова Елена Ивановна, педагог-организатор Центра "Точка роста", Шапкинский филиал МБОУ Мучкапской СОШ
- Масликова Любовь Александровна, педагог дополнительного образования Центра "Точка роста", Шапкинский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
Целевая аудитория
Обучающиеся 8,9 класса
Актуальность сетевого проекта
Проект направлен на воспитание гражданственности, любви к малой Родине, семье, окружающей природе. проект необходим для сохранения исторического наследия потомкам, вовлечения в активную исследовательскую деятельность обучающихся, развитие творческого потенциала личности.Дети должны создать и представить свои исследовательские работы. В процессе образовательного события у детей сформируется ключевые компетенции: исследовательская, коммуникативная,социально-личностная.
Цель сетевого проекта
Воспитание патриотизма и любви к родине посредством краеведческой работы.
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
- Предметные
проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках края; составлять описание образа жизни населения, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях истории края; раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя края объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории и историей края сопоставлять развитие родного края, Руси, России и других стран в разные периоды истории, показывать общие черты и отличия давать оценку событиям и личностям истории края
- Метапредметные
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса; планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию
Сценарный план сетевого проекта
Юный краевед
1 точка маршрута
- Название точки маршрута
Мучкап героический
- Проблемный вопрос
Какой вклад внесли мучкапцы в годы великой Отечественной войны?
- Задание
Изучить биографии земляков, героев Советского союза и создать цифровую историю с помощью сервиса storyjumper.com
- Необходимые инструменты
Сервис для создания цифровой истории Storyjumper.com
- Форма представления
Цифровая история
- Ссылка на цифровой ресурс
Цифровая история "Земляки -герои Советского Союза"
2 точка маршрута
- Название точки маршрута
Мучкап скульптурный
- Проблемный вопрос
Чем привлекателен Мучкапский район?
- Задание
Составьте экскурсионную памятку для туристов с помощью инфографики
- Необходимые инструменты
- Форма представления
Инфографика
- Ссылка на цифровой ресурс
Инфографика "Достопримечательности Мучкапского района"
3 точка маршрута
- Название точки маршрута
Мучкап литературный
- Проблемный вопрос
С именами каких людей связана литературная жизнь нашего района?
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления
тест
- Ссылка на цифровой ресурс
- Схема Фишбоун "Литературный Мучкап"
- Тест Край родной
Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
Рефлексия