В мире профессий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 69 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[|300 px|right|300px|right]] | + | [[Файл:Профессии важны.jpg|300 px|right|300px|right]] |
| − | |||
==Тема сетевого проекта== | ==Тема сетевого проекта== | ||
| − | + | "В мире профессий" | |
== Авторы сетевого проекта == | == Авторы сетевого проекта == | ||
| − | * | + | *Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ |
| − | * | + | *Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Целевая аудитория == | == Целевая аудитория == | ||
| + | Школьники начальных классов | ||
| + | ==Актуальность сетевого проекта== | ||
| − | + | В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем. | |
== Цель сетевого проекта == | == Цель сетевого проекта == | ||
| + | формирование самоопределения младших школьников и развитие универсальных учебных действий средствами цифровой среды | ||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | Личностные | + | *Личностные |
| − | + | Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности | |
| − | + | Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности | |
| − | + | Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями | |
| − | + | Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения | |
| − | + | Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы | |
| − | * | + | *Предметные |
| − | + | Знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; | |
| − | + | развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; | |
| − | + | воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых. | |
| − | Метапредметные | + | *Метапредметные |
| − | + | Умение самостоятельно определять цели своего обучения | |
| − | + | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей | |
| − | + | Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами | |
== Сценарный план сетевого проекта == | == Сценарный план сетевого проекта == | ||
=== '''1 точка маршрута''' === | === '''1 точка маршрута''' === | ||
| + | |||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | «Угадай профессию» | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | + | Какие профессии наиболее популярны в современном мире? | |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| + | Проведите исследование и выясните какие профессии наиболее популярны в современном мире и создайте цифровую историю. | ||
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| − | + | [https://www.storyjumper.com Сервис для создания цифровой истории] | |
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| − | + | Карточки | |
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | [https://www.storyjumper.com/book/index/76030865/untitled Цифровая история "Мир профессий"] | ||
=== '''2 точка маршрута''' === | === '''2 точка маршрута''' === | ||
| + | |||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | «Профессия врач» | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | + | Как стать врачом? | |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | + | Выясните как стать врачом и создайте инфографику | |
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| + | [https://create.piktochart.com - Сервис для создания Инфографики] | ||
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| − | + | Инфографика | |
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | [https://create.piktochart.com/output/42968273- Инфографика "Профессия "Врач"] | ||
=== '''3 точка маршрута''' === | === '''3 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | «Профессия парикмахер» | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | + | Чем полезна профессия парикмахер? | |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | + | Выясните чем полезна профессия парикмахера и создайте интерактивную игру | |
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| − | + | *[http://www.classtools.net/ Сервисclasstools ] | |
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
| − | + | Интерактивная игра | |
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| + | *[http://www.classtools.net/reveal/ Интерактивная игра «Угадай профессию»] | ||
=== '''4 точка маршрута''' === | === '''4 точка маршрута''' === | ||
* '''''Название точки маршрута''''' | * '''''Название точки маршрута''''' | ||
| − | + | «Пословицы» | |
* '''''Проблемный вопрос''''' | * '''''Проблемный вопрос''''' | ||
| − | + | Как правильно выбрать профессию? | |
* '''''Задание''''' | * '''''Задание''''' | ||
| − | + | Отгадайте пословицы и ответьте на вопросы теста | |
* '''''Необходимые инструменты''''' | * '''''Необходимые инструменты''''' | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/ Гугл документы ] | ||
| + | |||
* '''''Форма представления''''' | * '''''Форма представления''''' | ||
* '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | * '''''Ссылка на цифровой ресурс''''' | ||
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfF93ITO8AnT4f0EtGt0cLTKYtAQxNBygGjW-nWVo56Rp_7QA/viewform Тест Профессии] | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfF93ITO8AnT4f0EtGt0cLTKYtAQxNBygGjW-nWVo56Rp_7QA/viewform |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 95: | Строка 101: | ||
}} | }} | ||
| − | + | == Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта == | |
| − | *[ | + | *[https://mm.tt/1379467353?t=1cvjMqOTkQ Ментальная карта сетевого проекта] |
| − | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHkGTKizydTgwwn76mrVgYpanamKIH6y663eVKT2xYR5yxZw/viewform Тест «В мире профессий»] | |
| − | *[ | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHkGTKizydTgwwn76mrVgYpanamKIH6y663eVKT2xYR5yxZw/viewform |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | *[ | + | |
| − | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14v_YhH9_Mhof5O6gj235I04dtHnn2F0peIua94QpVwc/edit#gid=546059202 Таблица ответов теста] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/14v_YhH9_Mhof5O6gj235I04dtHnn2F0peIua94QpVwc/edit#gid=546059202 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | *[] | + | *[http://wikiwall.ru/wall/1481ac909159cfa86176055d1c12f0f5 Виртуальная доска] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://wikiwall.ru/wall/1481ac909159cfa86176055d1c12f0f5 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| − | *[ | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=C4E6E3F992EABD80 Кроссворд "Профессии человека"] |
| + | *[http://www.classtools.net/widgets/fishbone_7/hT46l Интерактивная игра "Профессия - предмет"] | ||
*[Ребус] | *[Ребус] | ||
| − | *[ | + | *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20a4a53cdf7d «Соберите пазлы»] |
| − | + | *[https://learningapps.org/view1419920 Интерактивная игра «Профессии»] | |
| − | *[Интерактивная игра | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/view1419920 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | |
| + | *[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_4/tLe1M.htm Интерактивная игра «Соотнеси профессии»] | ||
| + | |||
| + | == Рефлексия == | ||
| + | [http://linoit.com/users/ele161184888/canvases/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Профессии] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://linoit.com/users/ele161184888/canvases/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 156: | Строка 150: | ||
}} | }} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Полезные ресурсы== | == Полезные ресурсы== | ||
| − | *[] | + | *[http://www.art-lichnost.ru/ Профориентация школьников, портал СПб и другие] |
| − | *[] | + | *[http://www.profvibor.ru/ Электронный музей профессий] |
| − | *[] | + | *[http://www.moeobrazovanie.ru/profeccions.htm Как выбрать профессию? Статьи по теме: Выбор профессии] |
| − | *[] | + | *[http://psihologschool.ucoz.ru/publ/61-1-0-118 Профориентационные игры] |
[[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 1, Точка роста, декабрь 2019]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:39, 5 декабря 2019
Тема сетевого проекта
"В мире профессий"
Авторы сетевого проекта
- Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ
- Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ
Целевая аудитория
Школьники начальных классов
Актуальность сетевого проекта
В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
Цель сетевого проекта
формирование самоопределения младших школьников и развитие универсальных учебных действий средствами цифровой среды
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы
- Предметные
Знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых.
- Метапредметные
Умение самостоятельно определять цели своего обучения Умение самостоятельно планировать пути достижения целей Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Сценарный план сетевого проекта
1 точка маршрута
- Название точки маршрута
«Угадай профессию»
- Проблемный вопрос
Какие профессии наиболее популярны в современном мире?
- Задание
Проведите исследование и выясните какие профессии наиболее популярны в современном мире и создайте цифровую историю.
- Необходимые инструменты
Сервис для создания цифровой истории
- Форма представления
Карточки
- Ссылка на цифровой ресурс
Цифровая история "Мир профессий"
2 точка маршрута
- Название точки маршрута
«Профессия врач»
- Проблемный вопрос
Как стать врачом?
- Задание
Выясните как стать врачом и создайте инфографику
- Необходимые инструменты
- Сервис для создания Инфографики
- Форма представления
Инфографика
- Ссылка на цифровой ресурс
3 точка маршрута
- Название точки маршрута
«Профессия парикмахер»
- Проблемный вопрос
Чем полезна профессия парикмахер?
- Задание
Выясните чем полезна профессия парикмахера и создайте интерактивную игру
- Необходимые инструменты
- Сервисclasstools
- Форма представления
Интерактивная игра
- Ссылка на цифровой ресурс
- Интерактивная игра «Угадай профессию»
4 точка маршрута
- Название точки маршрута
«Пословицы»
- Проблемный вопрос
Как правильно выбрать профессию?
- Задание
Отгадайте пословицы и ответьте на вопросы теста
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Кроссворд "Профессии человека"
- Интерактивная игра "Профессия - предмет"
- [Ребус]
- «Соберите пазлы»
- Интерактивная игра «Профессии»