Звери мои за меня говорят: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 73: | Строка 73: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[Сводка ответов] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1K2L2y4psegsuxLgOj2sUAm5_Sm4L3k1pZJ3sdu0EXNI/viewanalytics Сводка ответов] |
*[https://docs.google.com/drawings/d/1QhNECMYf_vmMzm-aDg57XrbRTvp8TZL9eH2gkIYOUsY/edit Система оценивания «Звери мои за меня говорят»] | *[https://docs.google.com/drawings/d/1QhNECMYf_vmMzm-aDg57XrbRTvp8TZL9eH2gkIYOUsY/edit Система оценивания «Звери мои за меня говорят»] | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORIY1d0THpFc2RCNm8/view Маршрутный лист] | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORIY1d0THpFc2RCNm8/view Маршрутный лист] | ||
| − | |||
*[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORISUIzTGtMNlZ0ZFU/view?usp=sharing Оценка готовности] | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORISUIzTGtMNlZ0ZFU/view?usp=sharing Оценка готовности] | ||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | *[http://learningapps.org/display?v=pmfgyxwp516 Интерактивная игра «Найди пару»] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://learningapps.org/display?v=pmfgyxwp516 |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[Интерактивная игра | + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORIbVgzbXRTdzFzQlk/view Интерактивная игра «Угадай героя»] |
| + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pxikn5oi316 Интерактивная игра «Собери пазл»] | ||
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://LearningApps.org/watch?v=pxikn5oi316 |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
}} </center> | }} </center> | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORINjR6TkF1Tl9tMzQ/view?usp=sharing Дневник группы образовательного события] | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORINjR6TkF1Tl9tMzQ/view?usp=sharing Дневник группы образовательного события] | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORIRlJiXzhNMHczTEE/view?usp=sharing Итоговая самооценка] |
*[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORIcDJVMzlCeG5TLTg/view?usp=sharing Оцени свою работу] | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw9lnlmOuORIcDJVMzlCeG5TLTg/view?usp=sharing Оцени свою работу] | ||
Текущая версия на 17:19, 1 апреля 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название образовательного события
"Звери мои за меня говорят" (Урок-путешествие "В гостях у дедушки Крылова")
Авторы образовательного события
- Антимонова Наталья Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Центр образования №13"
- Володина Ирина Сергеевна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Центр образования №13"
- Федосеева Людмила Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Центр образования №13"
Целевая аудитория
Учащиеся 5 класса
Актуальность образовательного события
В условиях внедрения ФГОС особое значение придаётся технологиям деятельностного обучения. Для того чтобы быть успешным в жизни, (например иметь желаемую профессию) необходимо формировать в себе умение учиться, а значит – находить полезную и нужную информацию для достижения своей цели. Поэтому необходимо поднимать темы формирования у детей способности адекватной реакции на окружающий мир, воспитания сопротивления к лености и легкомыслию. Выявление жизненной позиции можно построить на отрицательных примерах литературных произведений. Ученики обсуждая мотивы поведения героев, соотнося их с нормами морали, осознают духовно-нравственный смысл прочитанного произведения. Все это способствует формированию самоутверждения ученика.
Цель образовательного события
Формирование эстетического вкуса у учащихся посредством знакомства с творчеством И.А. Крылова
Задачи образовательного события
- Обобщить и систематизировать знания обучающихся о баснях И.А.Крылова, полученных раннее;
- способствовать развитию навыков: выразительного чтения, работы над прочитанным текстом, мышления, речи обучающихся;
- расширить читательский кругозор и обогатить словарный запас учащихся;
- способствовать развитию творческих способностей через инсценирование, иллюстрирование басен И.А. Крылова и написание собственной басни.
- развивать личностные качества: быстро и слаженно работать в группах; доброту, честность, справедливость, трудолюбие, усердие, отзывчивость, благодарность.
- воспитывать интерес к чтению, творчеству И.А.Крылова;
- развить навык самостоятельной проектно-исследовательской деятельности и оформление её результатов в заданной форме
- научить воспринимать художественный текст как произведение искусства.
Планируемые результаты образовательного события
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- оценивать поступки, в том числе неоднозначные;
- выявлять пороки, в том числе свои;
- самоопределяться в жизненных ценностях
метапредметные:
- самостоятельно планировать пути достижения своих целей;
- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов;
- устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое высказывание;
- организовывать совместную деятельность;
- формирования информационно-коммуникационной компетентности
предметные:
- развитие навыка выразительного чтения,анализа художественного текста;
- знание биографии И.А. Крылова и его текстов басен,
- умения делать выводы;
- развитие эстетического и художественного вкуса, актерского мастерства
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Планирование образовательного события