Образовательный квест. Группа 06

Название квеста

"Весенний день год кормит"

Авторы проекта

• Илларионова Ольга Петровна, информатика, учитель информатики, директор школы, МАОУ "Татановская СОШ"
• Истомина Лариса Алексеевна, математика, учитель математики, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, МАОУ "Татановская СОШ"
• Ткачук Людмила Вячеславовна, история и обществознание, учитель истории и обществознания, педагог-организатор, МАОУ "Татановская СОШ"
• Попова Оксана Егоровна, химия, учитель химии, методист, МАОУ "Татановская СОШ"

Тема квеста

Агробизнес - образование

Проблемное поле

Уважаемые участники квеста!

В ходе игры вам предстоит искать ответы на вопросы:

Почему агробизнес-образование так важно для сельской школы?

Объясните выражение: "Театр начинается с вешалки, а школа - с пришкольного участка"

Как практическая работа на пришкольном участке влияет на трудовое, профориентационное, экологическое воспитание?

В конечном итоге вы должны дать ответ на главный вопрос квеста: "Пришкольный участок - "трудовая повинность" или необходимость?"

Цель квеста

Формирование предметных и метапредметных результатов через совместную деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору профессии с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально-значимом труде;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах с учётом региональных особенностей;
• формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;
• формирование основ экологической культуры.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения цели;
• умение осуществлять контроль своей деятельности;
• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

• овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
• воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;
• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний растений;
• освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;
• совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Возраст участников, межпредметные связи

11-15 лет

Межпредметные связи: биология, технология, экология, математика, химия

Образовательное пространство

• Мини-агрокомплекс МАОУ "Татановская СОШ"

Вы хорошо знаете, что у каждой игры есть свои правила, которые необходимо выполнять.

Наши правила таковы. Все участники должны иметь:

• аккаунт Google (инструкция по созданию аккаунта);
• гаджеты с возможностью выполнить качественные фото;
• свободный доступ к сети Интернет;
• навыки работы на ПК;
• программное обеспечение, позволяющее сканировать QR-коды.

Участники должны быть готовыми работать с сервисами веб 2.0

Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист

Уважаемые педагоги и учащиеся, предлагаем вам принять участие в веб-квесте “Весенний день год кормит” Тема нашего веб-квеста выбрана неслучайно, «Школа Агробизнеса-Тамбов» в селе Куксово является межрегиональным ресурсным центром агробизнес-образования. Главной задачей ресурсного центра является формирование у обучающихся комплекса профессиональных и инновационных компетенций в сфере сельского хозяйства, устойчивой мотивации на самореализацию в условиях сельского социума, готовности к осознанному выбору профессии, специальности, к продолжению образования и продуктивной трудовой деятельности. Школа агробизнеса, как школа непрерывного образования дает возможность не только району, но и всему региону выстроить грамотную образовательную политику, позволяющую воспитывать кадры с самой школы.

Не зря наши предки говорили "Весенний день год кормит". Начиная любое дело, каждый человек стремится к тому, чтобы оно приносило ему и материальное, и моральное удовлетворение. Для того чтобы усилия, затраченные на выращивание овощей, не прошли даром, необходимо внимательно спланировать все работы на учебно-опытном участке. Опытные земледельцы уже знают, что каждая культура должна расти на определенном месте и высадить ее нужно в четко обозначенные сроки — только в этом случае удастся получить оптимальный урожай.

Квест "Весенний день год кормит" предлагает следующие роли:

1. Фермеры

2. Овощеводы

3. Садоводы

Ознакомьтесь с этапами работы в квесте. Выберите в своей команде ответственного, который будет отвечать за работу всей группы, отслеживать результаты и следить за размещением работ на странице команды.Задание вы найдете на странице выбранной вами роли.

После выполнения заданий, каждой группе участников необходимо перейти на страницу оценивания, где выполнить взаимооценку работ, а заодно и оценить своё участие в квесте.

Правила взаимодействия в команде:

• Взаимоуважение
• Партнёрство
• Сотрудничество
• Взаимовыручка
• Честность, открытость
• Тактичность
• Доверие

Вам необходимо пройти 4 испытания – побывать на территории мини-агрокомплекса школы и выполнить задания.

За правильно выполненные задания вы будете получать баллы.

Доказательством прохождения маршрута будут ваши фотографии около указанных объектов. Вы выполните исследовательские работы.

Прохождение маршрута вы отражаете на вашей странице. Там же вы будете получать следующие задания и подсказки.

Победителем квеста станет группа, набравшая наибольшее количество баллов.

Сценарный план квеста

• Ментальная карта

Этап 1

• Ключ

Соберите пазл, угадайте профессию

Пазл "Угадай профессию"

• Задание

Итак, попробуем освоить роль овощевода.

Начиная любое дело, каждый человек стремится к тому, чтобы оно приносило ему и материальное, и моральное удовлетворение. Для того чтобы усилия, затраченные на выращивание овощей, не прошли даром, необходимо внимательно спланировать все работы на учебно-опытном участке. Возьмите интервью у заведующего учебно-опытным участком.

Постарайтесь ответить на вопросы:

1. Какую часть участка вы выделили под посадку овощей?

2. Как вы планировали ассортимент и количество выращиваемых овощей?

3. Где приобретали семенной материал?

4. Какую "конструкцию" грядок вы выбрали и как разместили?

5. Каким образом вы осуществляли полив растений?

6. Как проводили учёт и реализацию продукции с вашего участка?

• Необходимые инструменты

Гаджет с камерой, с доступом в Интернет.

• Форма представления результата

Интервью в сервисе Wetoku

Этап 2

• Ключ

Разгадайте ребус

Ребус

• Задание

Ответьте на вопросы:

• Что называется почвой?
• Назовите одно из важнейших свойств почвы, которое оказывает большое влияние на рост и развитие растений?
• Посетите химическую лабораторию и определите кислотность почвы, взятой из теплицы, с помощью цифровой лаборатории "Архимед".

Инструкцию для выполнения эксперимента вы найдете в Приложении 1.

• Приложение 1
• Необходимые инструменты

Цифровая лаборатория "Архимед", датчик pH-метр, компьютер со свободным доступом в сети Интернет

• Форма представления результата

Размещение работы на странице своей группы в сервисе Diagramly

Этап 3

• Ключ

Выполни задание: найди пару

"Редкие овощи на нашем столе"

• Задание

Изучив материалы таблицы (Приложение 2) "Площадь, необходимая для выращивания садово-огородных культур", рассчитайте, можем ли мы обеспечить семью из 4 человек овощными культурами, выращенными на участке площадью 600 м2

• Приложение 2

• Необходимые инструменты

Калькулятор, гаджет с выходом в сеть Интернет

• Форма представления результата

Результаты своей работы представьте с помощью сервиса WikiWall

Этап 4

• Ключ

Ответь на вопросы викторины

"Сорняки"

• Задание

Посетите музей овощей нашей школы. Выясните, в каких городах есть памятники овощам. Для отчета приложите фото участников квеста в музее.

• Необходимые инструменты

Гаджет с камерой, с доступом в Интернет.

• Форма представления результата

Создание альбома в сервисе Mixbook и его размещение на своей странице.

Итоговое задание

Заканчивается работа в квесте "Весенний день год кормит".

Позвольте от имени авторов проекта выразить всем командам искреннюю благодарность за трудолюбие, неуёмную энергию, всплеск новых идей, задумок, которые мы увидели на ваших страничках. Каждая страница особенная, неповторимая, наполненная чувствами и впечатлениями её творцов.

А результат - налицо: освоены сервисы, созданы великолепные творческие работы. А ещё, благодаря вам, образовалась "копилка" с агробизнес-идеями, предложениями, советами, которыми можно воспользоваться при планировании работы на своих участках.

В итоге... Смогли вы ответить на главный вопрос квеста "Пришкольный участок - "трудовая повинность или необходимость"?"

ОГРОМНОЕ ВСЕМ СПАСИБО!!!

Продукты взаимодействия в электронной среде

• Виртуальная доска

• Опрос

• Ответы

• Данные опроса

Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста

• Ребус

• Пазл

• Кроссворд

• Игра

• Викторина

Формирующее и итоговое оценивание

1. Определение потребностей обучающихся

• Анкета участника
• Беседа

2. Развитие самостоятельности и взаимодействия

• Вклад в работу каждого участника
• Самооценка

3. Наблюдение за процессом

• Перечень прогресса
• Самооценка готовности

4. Проверка понимания и поддержки метапознания

• Журнал участника
• Перечень затруднений

5. Доказательства понимания и умений

• Лист критериев и оценок
• Фотоотчет

Дополнительные материалы

• Мини-агрокомплекс
• Проспект "Агробизнес-образование"