Образовательный квест. Группа 04: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 81 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[| | + | [[Файл:Магия цветов.jpg|500 px|right]] |
== Название квеста == | == Название квеста == | ||
| + | '''''Магия цветов''''' | ||
== Авторы идеи == | == Авторы идеи == | ||
| − | * | + | *Беляева Валерия Евгеньевна, учитель химии МАОУ Татановская СОШ |
| − | * | + | *Новикова Людмила Анатольевна, учитель начальных классов МАОУ Татановская СОШ |
| − | * | + | *Семенкова Елена Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ Татановская СОШ |
| + | |||
== Тема квеста == | == Тема квеста == | ||
| + | Изучение особенностей строения и свойств цветковых растений и развитие эстетического вкуса с помощью флористического дизайна | ||
== Проблемное поле == | == Проблемное поле == | ||
| + | Как создать весеннюю сказку своими руками среди зимы? | ||
| + | |||
| + | О чем говорят названия цветов? | ||
| + | |||
| + | Почему цветы - не только лекарство для души, но и целитель для тела. | ||
== Цель квеста == | == Цель квеста == | ||
| − | + | Углубить и расширить знания детей о цветах,научить их видеть прекрасное, воспитывать бережное отношение к природе. | |
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| Строка 17: | Строка 25: | ||
=== Личностные результаты: === | === Личностные результаты: === | ||
| − | * | + | * формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде |
| − | * | + | * формирование интереса к познанию природы; |
| − | * | + | * формирование творческих и коммуникативных способностей учащихся; |
| − | * | + | * развитие эстетического сознания , творческой деятельности эстетического характера. |
| − | + | ||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
| − | * | + | *умение самостоятельно определять цели своего обучения; |
| − | * | + | *умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; |
| − | * | + | *умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; |
| − | * | + | *владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; |
| − | * | + | *умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; |
| − | * | + | *формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. |
| + | |||
=== Предметные результаты: === | === Предметные результаты: === | ||
| − | * | + | *освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Возраст участников, межпредметные связи == | == Возраст участников, межпредметные связи == | ||
| − | + | 9-10 лет | |
| + | Биология, экология, окружающий мир, русский язык, изобразительное искусство | ||
== Образовательное пространство == | == Образовательное пространство == | ||
| + | Кабинет биологии, студия флористического дизайна | ||
== Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист == | == Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист == | ||
| − | * | + | |
| + | '''''Сюжетная линия для учащихся.''''' | ||
| + | |||
| + | Цветы –украшение нашей Земли. Нет ничего на Земле прекраснее и нежнее цветов. Цветы помогают нам и в горести и в радости. Они поднимают настроение, заставляют улыбаться, делают нас добрее и чувствительнее. | ||
| + | |||
| + | Цветы, как люди, на добро щедры. | ||
| + | |||
| + | И щедро нежность людям отдавая, | ||
| + | |||
| + | Они цветут, сердца отогревая, | ||
| + | |||
| + | Как маленькие теплые костры. | ||
| + | |||
| + | Каких только цветов нет на Земле. Человек всегда старается окружить себя цветами. Наш квест посвящен цветам! | ||
| + | В ходе квеста вам предстоит выполнить множество заданий и преодолеть препятствия. За каждое успешно выполненное задание ваша команда получит букву, из которой в дальнейшем вы сможете собрать карту "Флористических сокровищ". | ||
| + | |||
| + | В заключение игры из полученных букв дети составляют ключевое слово «ФЛОРА». Склеив полученный лист скотчем, и перевернув его, они получат схему расположения с отметкой, где спрятаны «флористические сокровища» и составят свой креативный флористический букет. Победитель квеста будет определен по результатам открытого интернет-голосования. | ||
| + | |||
| + | == Сценарный план квеста == | ||
| + | *[https://www.mindmeister.com/1190320858 Ментальная карта для организаторов] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://www.mindmeister.com/1190320858 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | *[https://www.mindmeister.com/1192207377# Ментальная карта для участников квеста] | |
| − | |||
| − | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://www.mindmeister.com/1192207377# |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 64: | Строка 88: | ||
* Ключ | * Ключ | ||
| + | [https://learningapps.org/display?v=pyrpfys9318 Соотнести часть цветка с картинкой] | ||
| + | |||
* Задание | * Задание | ||
| + | Ответив на вопросы викторины « Какой это цветок?», вы получите 1 букву. | ||
| + | |||
| + | 1. Царица цветов. ( Роза) | ||
| + | |||
| + | 2. Он желтым цветком распускается, после цветения сдувается ( одуванчик) | ||
| + | |||
| + | 3. Какой цветок связан со словом мед ( медуница) | ||
| + | |||
| + | 4. Белый лепесток, посередине желток ( ромашка) | ||
| + | |||
| + | 5. Голубенький, чистый этот цветок, а рядом сквозистый, последний снежок. ( Подснежник) | ||
| + | |||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | Компьютер или гаджет с доступом в интернет | |
| + | Хорошее настроение | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Результаты своей работы представьте с помощью сервиса [https://learningapps.org/ learningapps] | ||
=== Этап 2 === | === Этап 2 === | ||
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=8&mode=0&slovo=%D4%CB%CE%D0%C8%D1%D2%C8%CA%C0 Разгадать ребус] | |
| + | |||
| + | Чтобы узнать задания второго этапа, вам следует разгадать [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=8&mode=0&slovo=%D4%CB%CE%D0%C8%D1%D2%C8%CA%C0 ребус] | ||
* Задание | * Задание | ||
| + | Посмотрите внимательно видео [https://www.youtube.com/watch?v=qHo08WXVYFk интересные факты о цветах] и ответьте на вопросы. | ||
| + | |||
| + | 1. Что означает название цветка Гладиолус? (меч) | ||
| + | |||
| + | 2. В каком городе растет самая старая роза в мире? (в Германии) | ||
| + | |||
| + | 3. Какой цвет орхидеи не удалось произвести? (синий) | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| + | Гаджет с выходом в интернет | ||
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| Строка 84: | Строка 134: | ||
* Ключ | * Ключ | ||
| + | [https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2e108b8da6f0 Пазл] | ||
| + | Чтобы узнать задание 3 этапа, собери правильно пазл | ||
* Задание | * Задание | ||
| − | + | 1. Подумай и расскажи, какие цветы называют полезными и почему. | |
| + | 2. Узнай, какие цветы входят в Красную Книгу Тамбовской области? Оформи рассказ в виде презентации. | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | компьютер или гаджет с доступом в интернет | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Презентация | ||
=== Этап 4 === | === Этап 4 === | ||
* Ключ | * Ключ | ||
| − | + | ||
| + | [http://puzzlecup.com/?guess=2BE6C105CE0ABEC9 Кроссворд] Разгадай кросворд, чтобы получить задания 4 этапа | ||
* Задание | * Задание | ||
| + | Ответь на вопросы | ||
| + | 1. Какие цветы лечат от сердечных болезней, но могут быть и ядом. ( Ландыши) | ||
| + | |||
| + | 2. Какие цветы и ее листья используют как лекарство от кашля?( мать и мачеха) | ||
| + | |||
| + | 3. Какие цветы используют для изготовления духов( роза. ландыш, сирень, нарцисс и др.) | ||
| + | |||
| + | 4. Какие цветы используют для лечения глазных болезней? ( василек) | ||
| + | |||
| + | 5. Какие цветы от 99 болезней? ( зверобой) | ||
| + | |||
| + | Узнай у своих родителей, используют ли они какие либо цветы для лечения в домашних условиях? | ||
*Необходимые инструменты | *Необходимые инструменты | ||
| − | + | компьютер или гаджет с доступом в интернет и камерой | |
* Форма представления результата | * Форма представления результата | ||
| + | Результаты своей работы представьте с помощью сервиса WikiWall | ||
=== Итоговое задание === | === Итоговое задание === | ||
| + | Собрать из полученных на каждом уровне букв слово, на обратной стороне которого можно обнаружить карту "сокровищ". | ||
| + | Следуя по этой карте, каждая группа сможет собрать составные части букета и составить свой уникальный букет. Каждый букет будет оцениваться по 10-бальной шкале, затем будут распределены призовые места. | ||
| + | |||
== Продукты взаимодействия в электронной среде == | == Продукты взаимодействия в электронной среде == | ||
| − | * | + | *[https://padlet.com/cdotamb4/uhvdb3r74o3t Виртуальная доска] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://padlet.com/cdotamb4/uhvdb3r74o3t |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNiO5j-4hPXBNGtUzDtC_TIiIxFotk8eSMjfyVglj5INdu7A/viewform Анкета "Мир растений"] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNiO5j-4hPXBNGtUzDtC_TIiIxFotk8eSMjfyVglj5INdu7A/viewform |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lLfWoCY91OJi0jqXH3UitS7telXJzHzC8A6U2nfzdzo/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты ] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lLfWoCY91OJi0jqXH3UitS7telXJzHzC8A6U2nfzdzo/edit?usp=sharing |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 127: | Строка 198: | ||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста== | == Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста== | ||
| − | * | + | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=8&mode=0&slovo=%D4%CB%CE%D0%C8%D1%D2%C8%CA%C0 Ребус] |
| + | *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2e108b8da6f0 Пазл] | ||
| + | *[http://puzzlecup.com/?guess=2BE6C105CE0ABEC9 Кроссворд] | ||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://puzzlecup.com/?guess=2BE6C105CE0ABEC9 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | * | + | *[https://learningapps.org/display?v=pyrpfys9318 Интерактивная игра] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://learningapps.org/display?v=pyrpfys9318 |
|width=800 | |width=800 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Формирующее и итоговое оценивание == | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
=== 1. Определение потребностей обучающихся === | === 1. Определение потребностей обучающихся === | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1IxY97XIqd1RheTZ0ABAug3--lGzdTVh8UToxg-u17lM/edit Опросник отношений] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1VngvNwJnytko9spVfO3txLAXLG3QoXTbVfAOndwPN7Y/edit Анкета] |
| + | |||
=== 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия === | === 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия === | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1xfM61SB9andA_FRCQsVR_zPLuPk_mREqxBwS3s4IeZU/edit Оцени свой вклад в работу] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1JGMHAEk3g0sCEzx_d0rLGaKNd5kfHf6V7sCg4LCYP1U/edit Оценка своей работы] |
| + | |||
=== 3. Наблюдение за процессом === | === 3. Наблюдение за процессом === | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1a2vgHhkkJ8UJQDNQxuZtLyxfSIa3T6C3p3tdBMi9rFU/edit Дневник группы] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/19Wbkfy_Qj_qmN1lthxBkQo8zvyAhFvmiKF-cRHX5L-c/edit Доска продвижения] |
| + | |||
=== 4. Проверка понимания и поддержки метапознания === | === 4. Проверка понимания и поддержки метапознания === | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/18v2_TG4LvfJ7WZmYtQbmEh461acRKMuQl9wN_BAacFU/edit Журнал участника квеста] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/11X1HfmOR973xW6nJk7f-Kt7QGdNBI6Ibt6guAdb2Gd0/edit Перечень затруднений] |
| + | |||
=== 5. Доказательства понимания и умений === | === 5. Доказательства понимания и умений === | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1infcCrd327vyhKqGW8UohP5jgSsmehKKx8FVM_t2By0/edit Фотоотчет] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1K92MPUpzv_BmopgCT97aMCTfij1tgrPO-liX48cBYoE/edit Готовность группы к защите итогового задания] |
== Дополнительные материалы == | == Дополнительные материалы == | ||
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]] | [[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов]] | ||
Текущая версия на 10:47, 20 декабря 2018
Название квеста
Магия цветов
Авторы идеи
- Беляева Валерия Евгеньевна, учитель химии МАОУ Татановская СОШ
- Новикова Людмила Анатольевна, учитель начальных классов МАОУ Татановская СОШ
- Семенкова Елена Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ Татановская СОШ
Тема квеста
Изучение особенностей строения и свойств цветковых растений и развитие эстетического вкуса с помощью флористического дизайна
Проблемное поле
Как создать весеннюю сказку своими руками среди зимы?
О чем говорят названия цветов?
Почему цветы - не только лекарство для души, но и целитель для тела.
Цель квеста
Углубить и расширить знания детей о цветах,научить их видеть прекрасное, воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде
- формирование интереса к познанию природы;
- формирование творческих и коммуникативных способностей учащихся;
- развитие эстетического сознания , творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
- освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Возраст участников, межпредметные связи
9-10 лет Биология, экология, окружающий мир, русский язык, изобразительное искусство
Образовательное пространство
Кабинет биологии, студия флористического дизайна
Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист
Сюжетная линия для учащихся.
Цветы –украшение нашей Земли. Нет ничего на Земле прекраснее и нежнее цветов. Цветы помогают нам и в горести и в радости. Они поднимают настроение, заставляют улыбаться, делают нас добрее и чувствительнее.
Цветы, как люди, на добро щедры.
И щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
Каких только цветов нет на Земле. Человек всегда старается окружить себя цветами. Наш квест посвящен цветам! В ходе квеста вам предстоит выполнить множество заданий и преодолеть препятствия. За каждое успешно выполненное задание ваша команда получит букву, из которой в дальнейшем вы сможете собрать карту "Флористических сокровищ".
В заключение игры из полученных букв дети составляют ключевое слово «ФЛОРА». Склеив полученный лист скотчем, и перевернув его, они получат схему расположения с отметкой, где спрятаны «флористические сокровища» и составят свой креативный флористический букет. Победитель квеста будет определен по результатам открытого интернет-голосования.
Сценарный план квеста
Этап 1
- Ключ
Соотнести часть цветка с картинкой
- Задание
Ответив на вопросы викторины « Какой это цветок?», вы получите 1 букву.
1. Царица цветов. ( Роза)
2. Он желтым цветком распускается, после цветения сдувается ( одуванчик)
3. Какой цветок связан со словом мед ( медуница)
4. Белый лепесток, посередине желток ( ромашка)
5. Голубенький, чистый этот цветок, а рядом сквозистый, последний снежок. ( Подснежник)
- Необходимые инструменты
Компьютер или гаджет с доступом в интернет Хорошее настроение
- Форма представления результата
Результаты своей работы представьте с помощью сервиса learningapps
Этап 2
- Ключ
Чтобы узнать задания второго этапа, вам следует разгадать ребус
- Задание
Посмотрите внимательно видео интересные факты о цветах и ответьте на вопросы.
1. Что означает название цветка Гладиолус? (меч)
2. В каком городе растет самая старая роза в мире? (в Германии)
3. Какой цвет орхидеи не удалось произвести? (синий)
- Необходимые инструменты
Гаджет с выходом в интернет
- Форма представления результата
Этап 3
- Ключ
Пазл Чтобы узнать задание 3 этапа, собери правильно пазл
- Задание
1. Подумай и расскажи, какие цветы называют полезными и почему. 2. Узнай, какие цветы входят в Красную Книгу Тамбовской области? Оформи рассказ в виде презентации.
- Необходимые инструменты
компьютер или гаджет с доступом в интернет
- Форма представления результата
Презентация
Этап 4
- Ключ
Кроссворд Разгадай кросворд, чтобы получить задания 4 этапа
- Задание
Ответь на вопросы
1. Какие цветы лечат от сердечных болезней, но могут быть и ядом. ( Ландыши)
2. Какие цветы и ее листья используют как лекарство от кашля?( мать и мачеха)
3. Какие цветы используют для изготовления духов( роза. ландыш, сирень, нарцисс и др.)
4. Какие цветы используют для лечения глазных болезней? ( василек)
5. Какие цветы от 99 болезней? ( зверобой)
Узнай у своих родителей, используют ли они какие либо цветы для лечения в домашних условиях?
- Необходимые инструменты
компьютер или гаджет с доступом в интернет и камерой
- Форма представления результата
Результаты своей работы представьте с помощью сервиса WikiWall
Итоговое задание
Собрать из полученных на каждом уровне букв слово, на обратной стороне которого можно обнаружить карту "сокровищ". Следуя по этой карте, каждая группа сможет собрать составные части букета и составить свой уникальный букет. Каждый букет будет оцениваться по 10-бальной шкале, затем будут распределены призовые места.
Продукты взаимодействия в электронной среде
Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста