Лаборатория ноосферного образования

«Чтобы выжить, нам нужен иной способ мышления» А. Эйнштейн

"...Зерна брошены в почву... Зерна идей ноосферного образования, ноосферной науки, ноосферного сознания, ноосферного пути развития России порождены предшествующим ростом общественного, научного и индивидуального сознания. Их естественное развитие протекало в духе идей В. Вернадского, К. Циолковского, Н. Федорова, А. Чижевского, И. Пригожина, П. и О. Кузнецовых, Н. Моисеева-Известно, что человек приобретает убеждения и мировоззрение в соответствии с уровнем своих знаний. К концу XX века, пройдя этап классических, неклассических и приступив к постнеклассическим опытам, многократно убедившись в том, что в самой науке, в образовании, в сознании нет ничего, чего бы не было в природе и жизни, человечество обратилось к тотальной экологизации. Эксцентрическая парадигма жизни через модели открытых систем социума, науки, образования, человека с сопряженными процессами приводит к непротиворечивому единению индивидуального и коллективного интеллекта и духовности на основе экологичного (целостного) мышления. Это и понимается сегодня как парадигма сферы разума (ноосферы). Ноосферное развитие понимается как осознанно управляемое природосообразно ориентированное соразвитие Человека, Природы и Общества, при котором удовлетворение потребностей происходит без ущерба для Вселенной и последующих поколений.

Небывалая ранее роль выпала на долю образования. Оно может стать лидером ноосферного перехода, т. е. тем звеном, потянув за которое, можно решить другие проблемы современного общества..." (Н.В. Маслова Ноосферное образование)

• Уважаемые участники сообщества учителей географии! Кто как не географы, представители системы образования XXI века, должны использовать свои профессиональные возможности, средства географического образования для формирования нового типа мышления современной молодежи. Кто как не мы, учителя географии, должны "...формировать творческую личность, ответственную за жизнедеятельность социоприродной среды и природовосстановительных процессов..." (Колычева З.И. Ноосферная педагогика как новая образовательная парадигма. - СПб., 2004. С. 178)

Приглашаем Вас к обсуждению механизмов реализации ноосферного образования

В этом разделе можно размещать методические материалы, а во вкладке "Обсуждение" предлагать Ваши идеи, описывать методические подходы реализации ноосферного образования.

Региональные практики реализации образования в интересах устойчивого развития: материалы XX юношеских чтений имени В.И. Вернадского «Творческое наследие В.И. Вернадского: синтез образования, науки и производства» (к 155-летию со дня рождения)

Организация образовательного процесса в сельской школе на основе использования технологии экологического проектирования

Сафронова Любовь Анатольевна, учитель географии; Кондрашова Татьяна Васильевна, учитель начальных классов, Вернадовский филиал МБОУ «Пичаевская СОШ»

Экологическое образование школьников в свете новых стандартов образования

Шохина Надежда николаевна, учитель географии, МБОУ «Пичаевская СОШ» Пичаевского района

Экологическая тропа "Весна"

Попов Николай Иванович, учитель ОБЖ и физической культуры, Филиал МБОУ «Сосновская СОШ №1» в селе Атманов Угол Сосновского района

Зеленая экономика как драйвер роста

Селезнева Надежда Николаевна, учитель географии, МБОУ «Лицей №14 имени А.М. Кузьмина» г.Тамбова

Методическая разработка мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"

Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д.Потапова г.Мичуринск

Интегрированное внеклассное мероприятие "ЭКСПЕДИЦИЯ «ПО СЛЕДАМ ЦИВИЛИЗАЦИИ»" для обучающихся старших классов по теме «Основы экологии»

Семьянинова Тамара Альбертовна (учитель географии и биологии), Клубникина Лариса Николаевна (учитель математики и физики), Васильева Светлана Юрьевна (учитель физики)