Город профессий

Название образовательного события

Город профессий

Тема образовательного события

Современное производство и профессиональное самоопределение

Авторы образовательного события

• Одина Татьяна Николаевна, учитель технологии МБОУ «Инжавинская СОШ», р.п. Инжавино
• Кулакова Елена Михайловна, учитель технологии филиала «Балыклейский» МБОУ «Красивская СОШ», с. Балыклей Инжавинского района
• Лобанова Валентина Александровна, учитель технологии филиала «Караваинский» МБОУ «Инжавинская СОШ», с. Караваино Инжавинского района
• Анников Юрий Алексеевич, учитель технологии ТОГБОУ "Инжавинская школа-интернат для детей с ОВЗ", р.п. Инжавино

Форма проведения образовательного события

Парковый урок

Образовательное пространство

Пришкольная территория

Целевая аудитория

7 классы

Актуальность образовательного события

Ускоряющийся темп изменений в мире, обществе, науке, технике и возрастающая конкуренция на рынке труда, появление новых профессий требуют от педагога поиск новых и оригинальных методов, повышающих эффективность профориентационной работы в школе.

Как показывает практика, современные дети лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного получения, анализа и систематизации материала. В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.

Цель образовательного события

Формирование представлений о мире профессий и коммуникативной компетентности учащихся средствами профориентационной квест-игры.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предметные

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий;
• установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество; построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
• сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения.

Метапредметные

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

• Ментальная карта паркового урока «Город профессий»

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

• Анкета «Готов ли ты к выбору профессии?»

• Таблица ответов анкеты
• Сводка ответов анкеты
• Виртуальная доска

Парковый практикум

• 1 уровень. Распознаем.

Актуальность. Введение в тему урока. Инструктаж по правилам поведения на пришкольной территории. Знакомимся с историей возникновения профессий – работаем с текстом.

• 2 уровень. Понимаем.

Изучаем план-схему территории вокруг школы. Выдача материалов и интернет-ссылок. Анкетирование по знаниям о профессиях.

• 3 уровень. Применяем.

Участвуем в квест-игре. Проходим все этапы игры, решая предложенные головоломки, отвечая на каверзные вопросы, выполняя различные задания.

• 4 уровень. Анализируем.

Анализируют знания о профессиях и распределяют их на группы по типу взаимоотношения человека и объекта действия ( Человек – Художественный образ, Человек – Природа, Человек – Человек, Человек – Техника, Человек – Знаковая система).

• 5 уровень. Синтезируем.

Из собранных на каждом этапе букв собрать какую-то определенную профессию. Понятие о профессии, специальности, должности. Осознание важности правильного выбора профессии.

• 6 уровень. Оцениваем.

Оценка достижений каждой команды. Предлагают возможные пути получения профессий.

Оценивание в образовательном событии

• Журнал участника проекта
• Оценка готовности
• Самооценка группы
• Фотоотчет

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

• Ребус
• Пазл «Профессии»
• Кроссворд «Мир профессий»
• Интерактивная игра «Профессии»

• Интерактивная игра «Что делает этот человек?»

• Интерактивная игра «Все профессии важны»

• Интерактивная игра «Угадай профессию»

Полезные ресурсы

• Учеба.ру (Каталог профессий)
• Центр тестирования и развития. Проф ориентатор (Профессии)
• Википедия
• Экзамен.ру (список профессий)
• Смартия (бесплатные тесты по профориентации)