Ландшафтный дизайн городского сквера: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[| | + | |
| + | [[Файл:Сквер.jpg|450 px|right]] | ||
== Название образовательного события == | == Название образовательного события == | ||
Ландшафтный дизайн городского сквера | Ландшафтный дизайн городского сквера | ||
| Строка 13: | Строка 14: | ||
==Образовательное пространство== | ==Образовательное пространство== | ||
Сквер им. С. В. Петрова | Сквер им. С. В. Петрова | ||
| − | + | == Целевая аудитория == | |
10-12 лет | 10-12 лет | ||
| + | |||
==Актуальность образовательного события== | ==Актуальность образовательного события== | ||
Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки). | Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки). | ||
| Строка 57: | Строка 59: | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/1YAigs6etahWnXO8oth2px72mXYjJYotODxDp3DXKDE4/edit?no_redirect#responses Сводка ответов анкеты] | *[https://docs.google.com/forms/d/1YAigs6etahWnXO8oth2px72mXYjJYotODxDp3DXKDE4/edit?no_redirect#responses Сводка ответов анкеты] | ||
| − | *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA | + | *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска] |
| − | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA | |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA | ||
| Строка 65: | Строка 66: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| + | |||
== Парковый практикум == | == Парковый практикум == | ||
*1 уровень. Распознаем. | *1 уровень. Распознаем. | ||
Текущая версия на 14:27, 19 июня 2018
Название образовательного события
Ландшафтный дизайн городского сквера
Тема образовательного события
Ландшафтный дизайн (модуль основы дизайна)
Авторы образовательного события
- Ростиславская Александра Владимировна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
- Прилипухов Владимир Вячеславович, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
- Шебуняева Светлана Сергеевна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
- Гребенников Виталий Сергеевич, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Сквер им. С. В. Петрова
Целевая аудитория
10-12 лет
Актуальность образовательного события
Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).
Цель образовательного события
Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
- способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки, ,
- способность применять приобретенные знания, умения и навыки
- способности планировать свою трудовую деятельность;
Предметные
- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
- изучение паркового ландшафтного дизайна
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
Метапредметные
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Парковый практикум
- 1 уровень. Распознаем.
Учащиеся направляются в сквер Петрова в сопровождении учителей. На входе в сквер делятся на три группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения сквера) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан сквер, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)
- 2 уровень. Понимаем.
Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в сквере (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),
- 3 уровень. Применяем.
Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей города, посещающих сквер Петрова (кто ходит в сквер, зачем ходят в сквер, как часто, знают ли они историю сквера и название, какие чувства вызывает нахождение в сквере).
- 4 уровень. Анализируем.
Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников, фонтанов и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего сквера. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.
- 5 уровень. Синтезируем.
Зарисовать карту сквера , учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна сквера
- 6 уровень. Оцениваем.
Учащиеся предлагают свои изменения в сквере (каике элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)
Оценивание в образовательном событии
- Журнал участника паркового урока
- Самооценивание работ
- Отчет работы группы
- Фототчет по итогам паркового урока
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Ребус место урока
- Пазл « Сквер Петрова Тамбов»
- Кроссворд «Парковый урок Ландшафтный дизайн в сквере»
- Интерактивная игра «Соотнесите картинку с названием»