Поход выходного дня: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Группа8-1 Категория:Группа 1, технология, март 2018г. Категория:Проекты») |
|||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Файл:Бивак.jpg|400 px|right|300px|right]] | |
| + | == Название образовательного события == | ||
| + | Поход выходного дня | ||
| + | ==Тема образовательного события== | ||
| + | Приготовление обедов в парковых условиях | ||
| + | == Авторы образовательного события == | ||
| + | * Тимченко Ольга Александровна учитель технологии МБОУ «Лицей г. Уварово им. А.И.Данилова» | ||
| + | * Панкратов Игорь Юрьевич учитель технологии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанский район | ||
| + | * Латышева Ольга Михайловна учитель технологии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанский район | ||
| + | * Тарасова Татьяна Ивановна учитель технологии МАОУ СОШ №33 г. Тамбов | ||
| + | ==Форма проведения образовательного события== | ||
| + | Парковый урок | ||
| + | ==Образовательное пространство== | ||
| + | Городской парк | ||
| + | == Целевая аудитория == | ||
| + | 13- 14 лет | ||
| + | ==Актуальность образовательного события== | ||
| + | В ходе проведения паркового урока учащиеся получат общие сведения о правилах выбора места отдыха, узнают, как обеззараживать воду в условиях парка, познакомятся со съедобными дикорастущими травами, воспитать в себе дисциплинированность, самостоятельность, внимательность по соблюдению правил безопасности на отдыхе, научитесь готовить блюда из продуктов для похода на природу. | ||
| + | == Цель образовательного события == | ||
| + | Применение знаний приготовления обедов в условиях парка средствами полученной информации из раздела «Кулинария» предметной области технология и интернет ресурсов. | ||
| + | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| + | Личностные | ||
| + | * Осознать связь природы и человека | ||
| + | * систематизировать полученые знания и умения для дальнейшей жизни | ||
| + | * уметь анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения. | ||
| + | Предметные | ||
| + | * Называть и приводить примеры наиболее лучшие место для разведения костра;. | ||
| + | * приготавливать обед в условиях парка | ||
| + | * уметь определять список необходимых продуктов для приготовления обеда в условиях парка | ||
| + | Метапредметные | ||
| + | * ставить и формулировать цель и проблему, | ||
| + | * планировать последовательность действий, оценивать свою работу; | ||
| + | * осуществляют поиск информации о своей местности из разных источников. осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, работть в группах, парах, эффективно сотрудничать. | ||
| + | == Планирование образовательного события. Разработка сценария == | ||
| + | *[https://www.mindmeister.com/1066400543/ Ментальная карта паркового урока] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://www.mindmeister.com/1066400543/ | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchVT4bRogspRgBv_o_73clvJxXWyryx2W-qQdCfNCVX2VdmQ/viewform Анкета для обучающихся] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchVT4bRogspRgBv_o_73clvJxXWyryx2W-qQdCfNCVX2VdmQ/viewform | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/164GG685H5NoSKKcSKa8uTfjoGdAZHcWH0xb88AqgKFA/edit#gid=1073931819 Таблица ответов анкеты Оцени парковый урок] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/16hZi66xXdITVzhWqits4P19c71YdmXDyrGpbkCiBy0c/edit#responses Сводка ответов анкеты оцени парковый урок] | ||
| + | |||
| + | *[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA Виртуальная доска] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | == Парковый практикум == | ||
| + | *1 уровень. Распознаем. Организатор паркового урока посещает городской парк, находит площадку для проведения урока, составляет вопросы по технике безопасного поведения в парке, и инструкции по ТБ при осуществлении туристского быта. | ||
| + | *2 уровень. Понимаем. Исследование воды на пригодность для употребления в пищу | ||
| + | *3 уровень. Применяем. Применение знаний приготовления обедов в условиях парка средствами полученной информации из раздела «Кулинария» предметной области технология и интернет ресурсов. | ||
| + | *4 уровень. Анализируем. Способы очищения воды из водоема различными методами | ||
| + | *5 уровень. Синтезируем. На этом этапе обучающиеся создают паспорт городского парка, с указанием и распределением мест отдыха для туристов ; составить список продуктов для обеда на природе. | ||
| + | |||
| + | *6 уровень. Оцениваем. Полноту информации о способах добывания воды и её очищения, способы приготовления обеда на природе. | ||
| + | |||
| + | ==Оценивание в образовательном событии== | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/1Gr0Te7v-Sn8PfkVG7GJjpm81KwEnphJ4/view?usp=sharing Дневник группы паркового урока] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/1RJZbuzgIwdrANTmqv4_onbjRQcHSXwUG/view?usp=sharing Оценка готовности мини конференции паркового урока] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/19WOwY3aQ3FS7ikesCyB7a5wt4V3XZpLi/view?usp=sharing Оцени свою работу в проекте паркового урока] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1Z5-YP77aQruauZT7kvWHW2slCm2JKhqc/view?usp=sharing Оценивание при защите проекта паркового урока] | ||
| + | |||
| + | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
| + | |||
| + | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=5&mode=0&slovo=%C2%CE%C4%CE%C5%CC Ребус «Парковый урок»] | ||
| + | *[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=16de9860cada Пазл «Найдите объект парка»] | ||
| + | *[http://puzzlecup.com/?guess=28466A2B7B2876D7 Кроссворд «Эрудиты туризма»] | ||
| + | *[https://learningapps.org/watch?v=pemdx8h6j18 Интерактивная игра «Алгоритм приготовления походных щей»] | ||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://learningapps.org/watch?v=pemdx8h6j18 | ||
| + | |width=800 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
[[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 1, технология, март 2018г.]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:29, 29 марта 2018
Название образовательного события
Поход выходного дня
Тема образовательного события
Приготовление обедов в парковых условиях
Авторы образовательного события
- Тимченко Ольга Александровна учитель технологии МБОУ «Лицей г. Уварово им. А.И.Данилова»
- Панкратов Игорь Юрьевич учитель технологии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанский район
- Латышева Ольга Михайловна учитель технологии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанский район
- Тарасова Татьяна Ивановна учитель технологии МАОУ СОШ №33 г. Тамбов
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Городской парк
Целевая аудитория
13- 14 лет
Актуальность образовательного события
В ходе проведения паркового урока учащиеся получат общие сведения о правилах выбора места отдыха, узнают, как обеззараживать воду в условиях парка, познакомятся со съедобными дикорастущими травами, воспитать в себе дисциплинированность, самостоятельность, внимательность по соблюдению правил безопасности на отдыхе, научитесь готовить блюда из продуктов для похода на природу.
Цель образовательного события
Применение знаний приготовления обедов в условиях парка средствами полученной информации из раздела «Кулинария» предметной области технология и интернет ресурсов.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
- Осознать связь природы и человека
- систематизировать полученые знания и умения для дальнейшей жизни
- уметь анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения.
Предметные
- Называть и приводить примеры наиболее лучшие место для разведения костра;.
- приготавливать обед в условиях парка
- уметь определять список необходимых продуктов для приготовления обеда в условиях парка
Метапредметные
- ставить и формулировать цель и проблему,
- планировать последовательность действий, оценивать свою работу;
- осуществляют поиск информации о своей местности из разных источников. осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, работть в группах, парах, эффективно сотрудничать.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Парковый практикум
- 1 уровень. Распознаем. Организатор паркового урока посещает городской парк, находит площадку для проведения урока, составляет вопросы по технике безопасного поведения в парке, и инструкции по ТБ при осуществлении туристского быта.
- 2 уровень. Понимаем. Исследование воды на пригодность для употребления в пищу
- 3 уровень. Применяем. Применение знаний приготовления обедов в условиях парка средствами полученной информации из раздела «Кулинария» предметной области технология и интернет ресурсов.
- 4 уровень. Анализируем. Способы очищения воды из водоема различными методами
- 5 уровень. Синтезируем. На этом этапе обучающиеся создают паспорт городского парка, с указанием и распределением мест отдыха для туристов ; составить список продуктов для обеда на природе.
- 6 уровень. Оцениваем. Полноту информации о способах добывания воды и её очищения, способы приготовления обеда на природе.
Оценивание в образовательном событии
- Дневник группы паркового урока
- Оценка готовности мини конференции паркового урока
- Оцени свою работу в проекте паркового урока
- Оценивание при защите проекта паркового урока
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Ребус «Парковый урок»
- Пазл «Найдите объект парка»
- Кроссворд «Эрудиты туризма»
- Интерактивная игра «Алгоритм приготовления походных щей»