Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности: различия между версиями

Текущая версия на 11:50, 6 марта 2018

Авторы проекта

Харитонова Ольга Александровна, педагог доп образования, МАОУ СОШ №11 г.Тамбов,

Екименко Татьяна Вячеславовна, методист, МБУДО Дом детского творчества, г.Рассказово.

Актуальность проекта

Вокальное исполнительство является наиболее массовой формой активного приобщения обучающихся к музыке. Большое количество детей имеет нарушение физического и психического здоровья. Использование приемов здоровьесбережения на занятиях по вокалу, является источником раскрепощения, оптимистического настроения, соматической стабилизации и гармонизации личности.

Цель проекта

Формирование необходимых знаний, умений и навыков здоровьесбережения, сохранение и укрепление психического и физического здоровья учащихся.

Задачи проекта

1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся посредством вовлечения их в вокальную деятельность.

2. Разработать и апробировать комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений.

3. Развить эмоционально-образную сферу психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями.

Планируемые результаты

1. Овладение техникой вокального исполнения;

2. Повышение уровня нравственного и физического здоровья учащихся;

3. Повышение самооценки учащихся, эмоциональности и уверенности на сцене;

4. Участие в конкурсах разного уровня;

5. Освоение комплекса здоровьесберегающих упражнений;

6. Развитие дыхательной системы детей.

7. Развитие эмоционально-образной сферы психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении.

План реализации проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений

Диагностика музыкальных способностей детей в игровых тестах

Музыкальные игры и пособия для детей

Дополнительная общеобразовательная программа Детская вокально-хоровая студия «Сюрприз»

Презентация проекта

Презентация проекта "Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности"

Полезные ресурсы

Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в школе

Музыкально-педагогические технологии как средство эмоционально-образного развития

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Авторы проекта ==
 Харитонова Ольга Александровна, педагог доп образования, МАОУ СОШ №11 г.Тамбов,
 Екименко Татьяна Вячеславовна, методист, МБУДО Дом детского творчества, г.Рассказово.
 == Актуальность проекта ==
-Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности.
 Вокальное исполнительство является наиболее массовой формой активного приобщения обучающихся к музыке. Большое количество детей имеет нарушение физического и психического здоровья. Использование приемов здоровьесбережения на занятиях по вокалу, является источником раскрепощения, оптимистического настроения, соматической стабилизации и гармонизации личности.
@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 == Задачи проекта ==
-. Создать условия, способствующие укреплению физического и психического здоровья на занятиях по вокалу.
+. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся посредством вовлечения их в вокальную деятельность.
-. С помощью вокальных технологий повысить адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).
+. Разработать и апробировать комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений.
 . Развить эмоционально-образную сферу  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями.
 == Планируемые результаты ==
-. Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка
+. Овладение техникой вокального исполнения;
-. Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными болезнями)
-. Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей.
-. Повышение уровня речевого развития.
-. Стабильность физической и умственной работоспособности.
-. Развитие  дыхательной системы детей.
-. Развитие эмоционально-образной сферы  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении.
-== План реализации проекта ==
-== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-Приложение №1.
-Элементы дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.
-      Предлагаемая методика была разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой
-      Упражнения этой лечебной дыхательной гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и вообще чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом:
-восстанавливают нарушенное носовое дыхание,
-улучшают дренажную функцию бронхов,
-положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани,
-повышают общую сопротивляемость организма, его тонус,
-улучшают нервно- психическое состояние организма.
-     Упражнения выполняются количество раз, кратное 8, лучше всего “стрельниковская сотня” - 96 раз, но поскольку эта гимнастика - один из видов работы на уроке, то количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем.  Мы делаем по 32 движений  дыхательных упражнения из раздела «Постановка голоса», готовящих голосовой аппарат к дальнейшей работе. Это упражнения:
-     Упражнение «Обними плечи» (Вдох на сжатии грудной клетки).
- Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу, а не крест-накрест. Руки должны двигаться параллельно, их положение в течение всего упражнения менять нельзя.
-     Упражнение «Насос». Исходное положение: встать прямо, руки опущены.
-Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхайте пол»). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот.
-Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос. «Шину накачивайте» легко и просто в ритме строевого шага.
-    Упражнение «Большой маятник» («Насос» + «Обними плечи»). Исходное положение: встаньте прямо. Слегка наклонитесь к полу (руки тянутся к коленям, но не опускаются ниже них) - вдох. И сразу же без остановки слегка откиньтесь назад (чуть прогнувшись в пояснице), обнимая себя за плечи, - тоже вдох. Выдох пассивно уходит между вдохами- движениями. Итак: поклон полу, руки к коленям – вдох, затем лёгкий прогиб в пояснице – встречное движение рук со слегка откинутой головой (тоже вдох).
-Тик- так, вдох с пола, вдох с потолка. Сильно в пояснице не прогибайтесь и не напрягайтесь: всё делается легко и просто, без лишних усилий.
+. Повышение уровня нравственного и физического здоровья учащихся;
+. Повышение самооценки учащихся, эмоциональности и уверенности на сцене;
+. Участие в конкурсах разного уровня;
+. Освоение комплекса здоровьесберегающих упражнений;
+. Развитие  дыхательной системы детей.
+. Развитие эмоционально-образной сферы  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении.
+== [https://yadi.sk/d/6OPgNB8F3T2Xy3 План реализации проекта] ==
+== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
+[https://yadi.sk/d/hv_lSrcQ3T2tjA Комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений]
-Приложение №2.
+[https://yadi.sk/d/KafeB4Bc3T2wGg Диагностика музыкальных способностей детей в игровых тестах]
-Артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова.
+[https://yadi.sk/d/vS7MbSb03T4Nog Музыкальные игры и пособия для детей]
-Покусайте кончик языка, повторите эту операцию 4-8 раз, пока не почувствуете, что активизировалась работа слюнных желез. Полость рта увлажнилась.
+[https://yadi.sk/d/N1xTKzpF3T4PCt Дополнительная общеобразовательная программа Детская вокально-хоровая студия «Сюрприз»]
-"Шинковать" язык, т.е. покусывая язык, постепенно его высовывать так, чтобы вы стали покусывать середину языка. Также повторите эту процедуру 4-8 раз.
-Пожуйте язык попеременно на одной стороне рта, на другой, на коренных зубах, сдавливая язык. Это также еще больше увлажнит рот.
-Пощелкайте языком, меняя размеры и конфигурацию рта. На щелчках выстраиваем унисон (ФА, СОЛЬ 1-й октавы). Попротыкайте языком верхнюю губу, нижнюю губу, щеки. Упражнение называется "иголочка". Повторите несколько раз.
-Проведите языком между деснами и губами. Упражнение называется "щеточка", как бы чистим языком зубы.
-Занимаемся губами. Покусываем нижнюю губу от одного края до другого, потом верхнюю.
-Выворачиваем нижнюю губу, придавая лицу обиженное выражение, поднимаем верхнюю губу, оскаливая верхние зубы. Чередуем эти положения: обиженное лицо - обрадованное лицо.
-Вытягиваем губы трубочкой вперед, рисуем губами круг, квадрат.
-После этого поставьте пальцы на нижнечелюстные суставы или челюстно-височные суставы, помассируйте также энергично, чтобы почувствовать под пальцами костные ткани и после этого переходите к движению челюсти "вперед-вниз", т.е. круговое движение. Сначала к горизонтальной плоскости - вперед, дальше - вертикальной - вниз.
-Наконец, откройте рот одновременно круговым движением челюсти "вперед-вниз" с открыванием верхних зубов, т.е. с активной верхней губой, и с оттопыриванием нижней губы так, чтобы были обнажены 4 верхних и 4 нижних зуба. Повторите несколько раз. Рот должен быть открыт полностью, т.е. челюсть отведена "вперед-вниз" на максимум и при этом углы рта, так называемая губная комиссура, должна быть ненапряженной. Рот должен иметь вид прямоугольника, поставленного на более короткую сторону. Прямоугольника, а не овала или круга. Эту артикуляционную позицию назовем условно "Злая кошка" ("ЗК").
 == Презентация проекта ==
+[https://yadi.sk/d/i6LXmq_33T4MBc Презентация проекта "Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности"]
 == Полезные ресурсы ==
+[http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/634172/ Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в школе]
+[http://www.niro.nnov.ru/?id=31130 Музыкально-педагогические технологии как средство эмоционально-образного развития]
 [[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]]
 [[Категория:Проекты]]
-Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в школе.
-http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/634172/