|
|
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − |
| + | === Уважаемые коллеги! Это ИНСТРУКЦИЯ! На этой странице не нужно отставлять комментарии!!! === |
| − | Здравствуйте, уважаемые коллеги! Участвуя в данном мастер-классе, мы узнали новые сервисы по созданию интерактивного видео, как создавать видео с ссылками и аннотациями, опросами, сюжетное видео. Каждый сервис имеет свои плюсы и минусы. Широкое внедрение интерактивных технологий в систему российского образования имеет определенные особенности и сложности. Во - первых, этот процесс проходит в условиях обновления образования, смены образовательной парадигмы, т.е. перехода от репродуктивной модели к творческой, креативной. Определяя, сегодня, характерные черты новой образовательной модели, следует отметить ее непрерывность, дистанционность, проектность и технологичность, диалогичность т.е. учебный процесс как совместное творчество и диалог учителя и ученика; ориентацию учебного процесса не только на содержание и логику предмета, но и на специфику восприятия аудиовизуальной информации, а также последующую профессиональную деятельность. Одним из залогов успеха решения задачи построения новой образовательной модели является радикальное переоснащение всего учебного процесса на базе новейших информационных, коммуникационных, интерактивных и аудиовизуальных технологий. Не следует забывать, что активное внедрение новейших презентационных технологий может дать и негативный результат, так как сильное воздействие, оказываемое данными технологиями, способно привести, во-первых, к ухудшению психофизиологического здоровья учащихся и, во-вторых, к замещению воображения, творческой мысли учащихся так называемым «комикс-мышлением». Интерактивные технологии должны мотивировать и возбуждать творческий интерес, а не захватывать и манипулировать. В этом и состоит особая роль педагогических и дидактических подходов в использовании интерактивных технологий в образовании.
| + | |
| − | Делая вывод, можно констатировать факт активного внедрения в образовательный процесс интерактивного видео.
| |
| − | с уважением, Чибисов А.А.
| |
| | | | |
| − | Здравствуйте, уважаемые коллеги! Впервые познакомилась с интерактивным видео, участвуя в работе мастер-класса.
| + | Страницы обсуждения — это способ связаться с другими участниками Вики, чтобы обсудить с ними конкретную статью или вообще работу на данной Вики. |
| − | Уверена, что взаимодействие учащихся и педагога, организованное посредством интерактивного видео, на уроках необходимо. Плюсы использования интерактивного видео: возможность индивидуализации и дифференциации учебного процесса, повышение уровня наглядности при изучении материала,активизация познавательной деятельности обучающихся.
| |
| − | Видео присутствует давно на наших уроках, но зачастую оно становится просто "фоном"... Дети во время просмотра обучающего фильма отвлекаются. Интерактивное видео, особенно сюжетное,квестовое, поможет держать их в тонусе на протяжении всего просмотра. Сразу возникают идеи по поводу организации подобных уроков как контрольных. Это будет очень интересно!
| |
| − | В то же время необходимо отметить, что использование интерактивного видео не всегда будет удобным для целого класса, поскольку все дети разные, работают в разном темпе, а если говорить о сюжетном видео, то группа учащихся не сможет выбрать один-единственный путь из нескольких возможных. А вот индивидуальная работа с такими сервисами может быть организована просто отлично! Возможно использовать интерактивные ролики при дистанционном обучении и как часть дистанционной поддержки образовательного процесса (к примеру, прикреплять ссылки на видео в Дневнике.ру).
| |
| − | Я планирую использовать интерактивное видео на дистанционных уроках, работая с детьми-инвалидами. Также есть идеи по созданию курса подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку с использованием интерактивного видео.
| |
| − | Самое главное - это необычно и очень интересно! Всем детям подобная технология очень понравится! Я думаю, что интерактивное видео будет способствовать формированию познавательных УУД и ключевых компетенций.
| |
| − | Учитель Салодкина Е. В.
| |
| − | МАОУ СОШ № 11 г. Тамбова
| |
| | | | |
| − | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| + | Страницы обсуждения есть у каждой страницы; достаточно нажать на ссылку «обсуждение», а затем «править» в верхней части страницы. |
| − | Здравствуйте, уважаемые коллеги! Прочитав ваши обсуждения согласна с тем, что нужно двигаться в ногу со временем и в этом очень помогают подобные мастер классы, за это огромное спасибо организаторам. Ведь действительно использование современных технологий в образовательной деятельности позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия.
| |
| − | Основываясь на личном опыте можно сказать, что сочетание традиционных методов и инновационных технологий значительно повышает эффективность воспитания и обучения дошкольников. При этом происходит качественное освоение программного материала, познавательное, речевое развитие и развитие ориентировки в пространстве. Повышается скорость передачи информации детям, улучшается уровень её понимания детьми, что способствует развитию всех форм мышления.
| |
| − | Но самое главное, что хочу сказать ИКТ, конечно, обладают огромными плюсами в работе с детьми, но нужно помнить, что компьютер не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Он только дополняет воспитателя, а не заменяет его.
| |
| − | Борисюк Виктория Вячеславовна
| |
| − | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| |
| − | *Здравствуйте, уважаемые коллеги! С удовольствием поучаствовала в предложенном мастерклассе!) Спасибо, за возможность поучиться! Некоторые сервисы (2 этап) были знакомы и иногда использовала, чаще на внеклассных мероприятиях. Возможности остальных изучала с интересом. Считаю, что подобные задания и ресурсы, созданные в этих сервисах, имеют право быть и ребятам интересно с ними работать! Но, нужно осмысленно использовать их, к месту, что называется. Да и тщательно подбирать информацию, видео, собственные ресурсы.
| |
| − | С.Н. Потей, МОБУ СОШ №34 ЛГО
| |
| − | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| |
| | | | |
| | + | Каждая страница в любом пространстве имен, за исключением служебных страниц, имеет свою страницу обсуждения. |
| | | | |
| − | Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я впервые участвую в подобном конкурсе. Узнала для себя столько нового и интересного. Материал был представлен очень доступно, понятно, для каждого сайта свои инструкции и видео для примера, разберётся даже такой начинающий, как я. Впервые познакомилась с сервисом Adventr, знакомство с его возможностями обязательно продолжу. Интерактивное видео облегчает усвоение учебного материала, даёт подсказки, комментарии по ходу просмотра, позволяет узнать больше (с помощью ссылок на веб-ресурсы), даёт возможность активизировать усвоение материала и проконтролировать это с помощью опросов, заданий, обсуждений, вносит в обучение элемент игры, позволяя ребенку самому выбирать сюжет при просмотре видео. Прочитав обсуждения, согласна, что интерактивное видео становится очень популярно при проведении занятий в школе и в Доу, способствует лучшему освоению материала. В общем, данный мастер-класс не только научил, но и сподвиг на творческую активность, что для педагога немаловажно!
| + | |
| | + | [[Файл:Обсуждение.jpg|слева]] |
| | + | Выйдите на вкладку "Обсуждение", которая находится на странице в левом верхнем углу. |
| | | | |
| − | С уважением Людмила Николаевна Дякина!
| + | |
| − | [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участница:Daykinamila Людмила Николаевна Дякина] | + | |
| − | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| + | Написав свой комментарий или предложение по поводу статьи на странице обсуждения, рекомендуется добавлять подпись. Чтобы подписаться, введите '''четыре тильды (~)''' — в итоге должна получится примерно такая подпись: '''''Иванов Иван, 1 апреля 2016 18:37 (UTC)'''''. Также Вы можете использовать подпись в три тильды (будет указан только ник) или пять тильд (будет указано только время). |
| | + | |
| | + | [[Файл:Подпись.jpg|60px|слева]]Или на панели редактирования кликните по значку (см. картинку). При этом должна получится примерно такая подпись: '''''Иванов Иван, 1 апреля 2016 18:37 (UTC)'''''. |
| | + | |
| | + | |
| | + | [http://ru.community.wikia.com/wiki/%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Ссылка на источник] |
Уважаемые коллеги! Это ИНСТРУКЦИЯ! На этой странице не нужно отставлять комментарии!!!
Страницы обсуждения — это способ связаться с другими участниками Вики, чтобы обсудить с ними конкретную статью или вообще работу на данной Вики.
Страницы обсуждения есть у каждой страницы; достаточно нажать на ссылку «обсуждение», а затем «править» в верхней части страницы.
Каждая страница в любом пространстве имен, за исключением служебных страниц, имеет свою страницу обсуждения.
Выйдите на вкладку "Обсуждение", которая находится на странице в левом верхнем углу.
Написав свой комментарий или предложение по поводу статьи на странице обсуждения, рекомендуется добавлять подпись. Чтобы подписаться, введите четыре тильды (~) — в итоге должна получится примерно такая подпись: Иванов Иван, 1 апреля 2016 18:37 (UTC). Также Вы можете использовать подпись в три тильды (будет указан только ник) или пять тильд (будет указано только время).
Или на панели редактирования кликните по значку (см. картинку). При этом должна получится примерно такая подпись: Иванов Иван, 1 апреля 2016 18:37 (UTC).
Ссылка на источник
