Экологическая тропа: различия между версиями

Текущая версия на 12:04, 30 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Экологическая тропа

Главная идея образовательного путешествия

Главной идеей образовательного путешествия "Экологическая тропа" является знакомство с природными объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день и воспитание бережного отношения к природе,привлечение учащихся и их родителей к экологическим проблемам малой родины;

Авторы идеи образовательного путешествия

Уклеин Валерий Николаевич руководитель проекта-Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина" город Тамбов.

Евдокимов Олег Владимирович-МБОУ Знаменская СОШ Дуплято-Масловский филиал.

Федорова Наталья Борисовна-МБОУ "СОШ" г.Котовска Тамбовской области.

Ипполитов Владимир Александрович-ТОГБПОУ "Приборостроительный колледж".

Цель образовательного путешествия

формирование целостного представления об окружающей природе, закономерностях биологических и других естественных процессов, экологической культуры, экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности в поведения человека в окружающей среде.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты - воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия, развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за её сохранение; - способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношения человека к окружающей его природе.

Метапредметные результаты Познавательные:

-познакомить с видовым разнообразием растительного и животного мира различных биоценозов Тамбовщины; -сформировать у обучающихся и общественности города базовые знания о редких и исчезающих видах флоры и фауны нашей области; -оценить свои действия, изменять их в зависимости от существующих требований и условий, корректировать в соответствии от ситуации; -оценить правильность выполнения познавательной задачи, свои имеющиеся возможности ее достижения; -уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной и учебной деятельности.

Регулятивные: -самостоятельно определить цель обучения, определять и ставить перед собой новые учебные или познавательные задачи, расширять познавательные интересы; -проанализировать поставленную задачу и те условия, в которых она должна быть реализована; -сопоставить содержание указанной задачи с имеющимися знаниями и умениями; -самостоятельно спланировать способы достижения поставленных целей, находить эффективные пути достижения результата, умение искать альтернативные нестандартные способы решения познавательных задач;

Коммуникативные: -согласовывать свои мотивы и позиции с общественными, подчинять свои интересы коллективным; находить общее решение, которое будет удовлетворять общим интересам; -поддерживать беседу, уметь выслушивать собеседника и доходчиво донести до него свои мысли и доводы;поддерживать беседу, уметь выслушивать собеседника и доходчиво донести до него свои мысли и доводы;

Предметные

-выполнение простейших экологических исследований в полевых условиях.

-формирование умений правильного поведения в природе.

-разработка и создание информационных щитов

-прокладка маршрута на местности

-создание паспорта тропы.

Возраст участников

Обучающиеся 8-9 классов(14-15 лет)

Межпредметные связи

География, картография, биология, экология, краеведение, история.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Карта образовательного путешествия

Карта-схема маршрута экологической тропы маршрут

Маршрутный лист образовательного путешествия

Маршрутный лист экологической тропы

Вопросы и задания

вопросы к маршруту

Инструктажи

инструктажи на пунктах маршрута

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания

экологический кроссворд

Материалы для формирующего оценивания

экологические упражнения

Материалы для итогового оценивания

тест

Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Красная книга Тамбовской области

В царстве растений Тамбовской области.

Природные комплексы Тамбоской области

Заповедники Тамбовской области

Водоёмы Тамбовской области,

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |
 ==Тема образовательного путешествия==
 Экологическая тропа
+{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
+| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" |
 ==Главная идея образовательного путешествия ==
 Главной идеей образовательного путешествия "Экологическая тропа" является знакомство  с природными объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день и воспитание бережного отношения к природе,привлечение учащихся и их родителей к экологическим проблемам малой родины;
@@ Строка 7: / Строка 10: @@
 == Авторы идеи образовательного путешествия ==
-Уклеин Валерий Николаевич руководитель проекта-Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина".
+Уклеин Валерий Николаевич руководитель проекта-Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина" город Тамбов.
 Евдокимов Олег Владимирович-МБОУ Знаменская СОШ Дуплято-Масловский филиал.
@@ Строка 24: / Строка 27: @@
 '''Метапредметные результаты'''
+Познавательные:
+-познакомить с видовым разнообразием растительного и животного мира различных биоценозов Тамбовщины;
+-сформировать у обучающихся и общественности города базовые знания о редких и исчезающих видах флоры и фауны нашей области;
+-оценить свои действия, изменять их в зависимости от существующих требований и условий, корректировать в соответствии от ситуации;
+-оценить правильность выполнения познавательной задачи, свои имеющиеся возможности ее достижения;
+-уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной и учебной деятельности.
 Регулятивные:
@@ Строка 36: / Строка 46: @@
 -поддерживать беседу, уметь выслушивать собеседника и доходчиво донести до него свои мысли и доводы;поддерживать беседу, уметь выслушивать собеседника и доходчиво донести до него свои мысли и доводы;
-Познавательные:
--познакомить с видовым разнообразием растительного и животного мира различных биоценозов Тамбовщины;
--сформировать у обучающихся и общественности города базовые знания о редких и исчезающих видах флоры и фауны нашей области;
--оценить свои действия, изменять их в зависимости от существующих требований и условий, корректировать в соответствии от ситуации;
--оценить правильность выполнения познавательной задачи, свои имеющиеся возможности ее достижения;
--уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной и учебной деятельности.
 '''Предметные'''
@@ Строка 86: / Строка 91: @@
 ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
-Красная книга Тамбовской области
+[http://pandia.ru/text/77/493/80007.php Красная книга Тамбовской области]
+[http://tambovodb.ru/download/v_carstve_rasteniy.pdf В царстве растений Тамбовской области.]
+[http://mir-biosfera.blogspot.ru/p/blog-page_2.html Природные комплексы Тамбоской области]
+[http://trasa.ru/region/tambovskaya_zapov.html Заповедники Тамбовской области]
+[http://hapok.ru/ponds?region_filter=72 Водоёмы Тамбовской области]
 [[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]],