Действия

По следам геологического прошлого.: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 28 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
 
==Тема образовательного путешествия==
 
==Тема образовательного путешествия==
 
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.
 
По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%;  background-color:=#FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
  
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
Строка 8: Строка 14:
  
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Щербакова Ирина Анатольевна.
+
 
Кириллова Наталья Викторовна.
+
Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия" г.Моршанск
Вержевикина Наталья Алексеевна.
+
 
Платицина Наталья Александровна.
+
Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск
 +
 
 +
Вержевикина Наталья Алексеевна - МБОУ "Гимназия" г. Моршанск
 +
 
 +
Платицина Наталья Александровна - МБОУ "СОШ №1" г. Моршанск
  
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
== Цель образовательного путешествия ==
Создать представление о своём крае как субъекте мирового географического пространства, его месте и роли в современном мире.
+
Создать представление о геологическом прошлом своего края, его месте и роли в современном мире.
  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Строка 21: Строка 31:
  
 
'''Метапредметные результаты'''
 
'''Метапредметные результаты'''
Регулятивные
+
 
учебно-организационные:
+
Познавательные:
Учащиеся научатся:
+
выделять главное, существенные признаки понятий;
 +
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
 +
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
 +
 
 +
Регулятивные:  
 
ставить учебную задачу под руководством  учителя;
 
ставить учебную задачу под руководством  учителя;
 
планировать свою деятельность под руководством учителя;
 
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Строка 29: Строка 43:
 
работать в соответствии с предложенным планом;
 
работать в соответствии с предложенным планом;
  
Учащиеся получать возможность научиться:
+
Коммуникативные:
 
участвовать в  совместной деятельности;
 
участвовать в  совместной деятельности;
 
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми  результатами.
 
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми  результатами.
 
оценивать работу одноклассников.
 
оценивать работу одноклассников.
 
Познавательные
 
учебно-логические:
 
Учащиеся научатся:
 
выделять главное, существенные признаки понятий;
 
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
 
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
 
 
  
 
'''Предметные'''
 
'''Предметные'''
Строка 62: Строка 68:
 
[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]
 
[https://www.mindmeister.com/918874683?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]
  
*Вопросы и задания
+
*[http://ru.calameo.com/account/book Вопросы и задания]
Инструкция посещения Татарского вала, или Великой Русской стены
+
 
 +
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
 +
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93648 * Материалы для входного оценивания]
 +
 
 +
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=C153512A8DD8EFEC&pin=26FCD828 *Материалы для формирующего оценивания]
 +
 
 +
[http://*Материалы%20для%20формирующего%20оценивания *Материалы для формирующего оценивания 2]
 +
 
 +
[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93642 *Материалы для  итогового оценивания]
  
 +
[https://learningapps.org/display?v=ps1diizh317 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)]
  
1.При посещении данного памятника обратите внимание на то, что все знают о Великой Китайской стене. И мало кто знает, что у нее был свой аналог в России: Большая Засечная (или Белгородско-Симбирская) черта, построенная в 1630-е годы, и называемая часто просто Чертой.
+
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
2. С какой целью было выполнено это сооружение.
+
[http://tambovodb.ru/download/val.pdf Татарский вал]
3. Какова протяжённость вала и высота земляной насыпи.
 
4. Обратите внимание на то, как вал смотрится с «русской» и «татарской стороны».
 
5. Почему вал активно изучается учеными, и является, на самом деле, одним из уникальнейших объектов нашего культурного наследия.
 
6. Мокшанский вал в селе Мокшан под Пензой примечателен реконструированным фрагментом укреплений (башня и частокол).
 
7. Вал - настоящий кладезь неизведанных археологических артефактов и невероятных археологических находок. Клады Татарского вала
 
8. Чем знаменателен вал для биологов?
 
  
Инструкция для посещения точки 2.
+
[http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525 Оборонительный вал]
1. Познакомьтесь с картой Тамбовской области и найдите местоположение месторождения.
 
2. Прочитайте информацию на сайте http://tvolk.ru/news/society/rasskazovskiy_rayon_mozhet_stat_tsentrom_proizvodstva_titana/
 
3. Напомним, месторождение ильменит-рутил-циркониевых песков было обнаружено в Рассказовском районе Тамбовской области около 10 лет назад, но из-за дороговизны проекта по разработке месторождения, работа по его освоению не велась.
 
4. Обратите внимание на то, в настоящий момент это месторождение является самым крупным в России.
 
5. Что ожидает Тамбовскую область при реализации данного проекта, обратите внимание на экономические и экологические аспекты.
 
6. Какое название получило это месторождение?
 
7. Какое применение находят руды, которые будут добывать в месторождении «Центральное»?
 
  
Инструкция для посещения точки 3. Близ города Моршанска на реке Цне.
+
[https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny месторождение золота]
  
1.Познакомьтесь с картой Тамбовской области и найдите местоположение месторождения.
+
[http://novovest.ru/tambov/2016/11/10/226927-putina-zainteresoval-proekt-dobychi-syrya-dlya-proizvodstva-titana.html Месторождение титановых руд]
2.Прочитайте информацию на сайте
 
https://sites.google.com/site/tambovanomali/home/drevnie-mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-zolotonosnye-mesta-i-reki-tambovsiny-zabrosennye-zolotye-priiski-razrabotki-i-rudniki-s-prilozeniem-tambovskih-arhivnyh-kart
 
3.Где расположены древние месторождения золота на территории Тамбовской области – золотоносные места и реки Тамбовщины – заброшенные золотые прииски, разработки и рудники с приложением тамбовских архивных карт
 
4.В каких районах Тамбовской обл проводили испытания на содержания золотоносного песка.
 
5.Какие пески могут свидетельствовать о наличии золота.
 
6. В каком веке велись прииски золота на Тамбовщине.
 
7.На каком этапе стоит вопрос о промышленном добыче золота в настоящее время.
 
  
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
+
[http://www.tambovmuseum.ru/about_museum/museum_history.html Экспонаты Тамбовского краеведческого музея]
* Материалы для входного оценивания
 
*Материалы для формирующего оценивания
 
*Материалы для  итогового оценивания
 
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
 
  
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
  
http://tambovodb.ru/download/val.pdf
 
http://s-journal.cdu.edu.ua/base/2008/v2/v2pp131-132.pdfhttp://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
 
http://monomax.sisadminov.net/main/view/article/525
 
http://vtambove.ru/go/https://sites.google.com/site/zolotaalihoradkaauzolotogold/home/mestorozdenia-zolota-na-territorii-tambovskoj-oblasti-mesta-zolotonosnyh-zil-i-recek-na-kartah-i-shemah-tambovsiny
 
 
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 15:03, 29 июня 2017

Тема образовательного путешествия

По следам геологического прошлого. Человек и мир камня.


Главная идея образовательного путешествия

Познакомиться с геологической историей Тамбовского края. Изучить различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.

Авторы идеи образовательного путешествия

Щербакова Ирина Анатольевна- МБОУ "Гимназия" г.Моршанск

Кириллова Наталья Викторовна - МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Вержевикина Наталья Алексеевна - МБОУ "Гимназия" г. Моршанск

Платицина Наталья Александровна - МБОУ "СОШ №1" г. Моршанск

Цель образовательного путешествия

Создать представление о геологическом прошлом своего края, его месте и роли в современном мире.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Метапредметные результаты

Познавательные: выделять главное, существенные признаки понятий; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

Регулятивные: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом;

Коммуникативные: участвовать в совместной деятельности; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами. оценивать работу одноклассников.

Предметные Учащиеся научатся: • понимать роль и место географического краеведения в системе научных дисциплин, в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем; • распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок; • картографической грамотности.

Учащиеся получать возможность научиться: • вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

Возраст участников

11лет

Межпредметные связи

география, биология, экология, математика.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия

*Маршрутный лист образовательного путешествия

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

* Материалы для входного оценивания

*Материалы для формирующего оценивания

*Материалы для формирующего оценивания 2

*Материалы для итогового оценивания

*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Татарский вал

Оборонительный вал

месторождение золота

Месторождение титановых руд

Экспонаты Тамбовского краеведческого музея