Озера России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 46 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F5F5DC; border: 3px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Тема образовательного путешествия== | ==Тема образовательного путешествия== | ||
| + | Озера России | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F5F5DC; border: 3px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
| + | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| + | Повысить интерес к изучению озёр, воспитать чувство бережного отношения к природе. | ||
| + | Развить творческие способности учащихся с учётом их индивидуальных особенностей. | ||
| + | Формировать умения самостоятельной работы с различными информационными источниками. | ||
| + | |||
| + | == Авторы идеи образовательного путешествия == | ||
| + | Щекочихина Вера Николаевна - Глазковский филиал МБОУ Кочетовская СОШ | ||
| − | + | Лысова Светлана Викторовна - филиал "МБОУ Цнинской СОШ №2" в деревне Красненькая | |
| + | |||
| + | Кулешова Жанна Федоровна - МБОУ СОШ №4 г. Рассказово | ||
| + | Подольская Ольга Евгеньевна - Терский филиал МБОУ Заворонежская СОШ | ||
| − | + | Шарова Наталья Александровна - Турмасовский филиал МБОУ Заворонежская СОШ | |
| + | Сушкова Елена Ивановна - Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2" | ||
== Цель образовательного путешествия == | == Цель образовательного путешествия == | ||
| − | + | Расширить и углубить знания учащихся, о внутренних водах и водных ресурсах, дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны. | |
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| + | |||
| + | - управлять своей познавательной деятельности | ||
| + | |||
| + | - развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; | ||
| + | |||
| + | - слушать и оценивать ответы товарищей. | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| + | |||
| + | '''Регулятивные''': способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; | ||
| + | умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:находить информацию в тексте учебника, выделять ключевые слова, формулировать определения понятий; | ||
| + | Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер). | ||
| + | |||
| + | '''Коммуникативные:''' отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. | ||
| + | |||
| + | В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). | ||
| + | Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | ||
| + | |||
| + | '''Познавательные:''' анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия: | ||
| + | |||
| + | – давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала; | ||
| + | |||
| + | – осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений; | ||
| + | |||
| + | – обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. | ||
'''Предметные''' | '''Предметные''' | ||
| + | -знать основные понятия темы; | ||
| + | |||
| + | - работать с географической картой; приводить примеры и показывать озера на карте; | ||
| + | |||
| + | - выявлять зависимость между размещением озер от климата и рельефа; | ||
| + | |||
| + | -оценивать роль озер в природе и жизни человека. | ||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
| − | + | 14-15 лет | |
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
| − | + | Литература, биология, экология | |
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | ||
| − | *Карта образовательного путешествия | + | [https://www.tripline.net/trip/%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BC_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-31200575225010139E8FB27060419AC1?n=56#addphotos *Карта образовательного путешествия] |
| − | *Маршрутный лист образовательного путешествия | + | [https://bubbl.us/8149811 *Маршрутный лист образовательного путешествия] |
| − | *Вопросы и задания | + | [http://ru.calameo.com/read/0052335942e140a55bf11 *Вопросы и задания] |
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
| − | + | [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93653 Материалы для входного оценивания] | |
| − | *Материалы для формирующего оценивания | + | |
| − | *Материалы для итогового оценивания | + | [http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=BF7A1C0C54BE4FC0 *Материалы для формирующего оценивания] |
| − | *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | + | |
| + | [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93651 *Материалы для итогового оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://learningapps.org/display?v=ph9rfwo6k17 *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)] | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| + | [http://top10a.ru/samye-bolshie-ozera-rossii.html Самые большие озера России] | ||
| + | |||
| + | [http://komanda-k.ru/%D0%BE%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82-%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B5/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D0%B5-%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%B5-%D0%B8-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5-%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Самые большие и красивые озера России] | ||
| + | |||
| + | [https://dekatop.com/archives/3670 10 самых больших озер России] | ||
| + | [https://moiarussia.ru/krasivejshie-ozera-rossii/ Красивейшие озера] | ||
| + | [http://russian7.ru/post/7-velikix-russkix-ozer/ 7 великих русских озер] | ||
| − | [[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017 | + | [[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]], |
Текущая версия на 13:08, 29 июня 2017
Тема образовательного путешествияОзера России
|