Действия

Путешествие по природным зонам мира: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
  
 
==Аннотация ==
 
==Аннотация ==
 +
Наша планета имеет форму шара, из-за чего солнечные лучи падают на ее поверхность под разными углами, а потому и по-разному нагревают ее. Поэтому в обоих полушариях Земли различают несколько тепловых поясов: экваториальный, два тропических, два умеренных и два холодных. Они протягиваются чаще всего полосой вдоль параллелей. Так, в умеренных поясах различают зоны: лесную, лесостепную, степную, полупустынную и пустынную.
  
 
== Авторы==
 
== Авторы==
*Хромова Оксана Викторовна учитель географии МБОУ Цнинская СОШ №1
+
*Хромова Оксана Викторовна, МБОУ "Цнинская СОШ №1"
  
 
== Цель образовательного путешествия==
 
== Цель образовательного путешествия==
*
+
*Путешествие по сменам природных зон
  
 
== Проблемы образовательного путешествия ==
 
== Проблемы образовательного путешествия ==
  
*
+
*Главная проблема: "Почему климат не одинаков по всей Земле?"
  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия==  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия==  
  
 
'''Личностные результаты:'''
 
'''Личностные результаты:'''
*
+
*Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения
 
   
 
   
 
'''Метапредметные результаты:'''
 
'''Метапредметные результаты:'''
*
+
*Научить выявлять особенности природных зон
 +
*Развивать умение работать с учебником, картой, атласом
 +
*Расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
 
'''Предметные результаты'''
 
'''Предметные результаты'''
 +
*Познакомить с географическим положением природных зон, познакомить с особенностями природы и типичными представителями растительного и животного мира
 +
*Сформировать представление о роли природных зон в жизни человека и природы
 
'''География'''
 
'''География'''
*
+
*Составить описание природного комплекса
 +
*Сравнивать объекты, факты, явления, события
 +
*Определять местоположения географических объектов на карте
 +
*Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
 
'''История'''
 
'''История'''
 
*
 
*
  
 
==Возраст участников==
 
==Возраст участников==
 
+
*Ученики 6-7 классов (12-13 лет)
  
 
== Межпредметные связи ==
 
== Межпредметные связи ==
география, история
+
география, история, биология
  
 
== Этапы проведения образовательного путешествия ==
 
== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*
+
*1 Подготовительный "Мозговой штурм"
 +
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
 +
*3 Проблемное обсуждение (защита)
 +
*4 Контроль знаний
 +
*5 Рефлексия
  
 
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
 
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
 
   
 
   
 
'''Методические материалы для учителя'''
 
'''Методические материалы для учителя'''
*
+
*учебник по географии 6 класс Планета Земля; А.А.Лобжанидзе
*
+
*учебник по географии 7 класс Земля и люди; А.П.Кузнецов, Л.Е.Савельева, В.П.Дронов.
 +
*Дидактические материалы для учителя
 
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
 
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2477038&add=1#] заповедники мира
+
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2477038&add=1#] Заповедники мира
  
  
Строка 52: Строка 65:
 
   
 
   
 
=== '''География''' ===
 
=== '''География''' ===
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1zQ_1Gre0vw4gncTUI0QDjwwjSAW4x2_ipq05Q5nIT7s/edit?usp=sharing планшет ученика 1]
Планшет ученика 1
 
  
 
=== '''История''' ===
 
=== '''История''' ===
  
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1794A40_Ff0iEpFAaiHkUzIxxoxrEdIdbLqtcsYAwyGI/edit#gid=0 Планшет ученика 2]
 
  
 
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
 
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
+
*[http://LearningApps.org/display?v=p7fdhqruc17 пазл]
*
+
*[http://LearningApps.org/display?v=po0ry747n17 тест "Африка"]
 
*
 
*
  
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
 
*
 
*
 
*
 
  
  
Строка 97: Строка 104:
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
 
 
*
 
*
 
*
 
*

Текущая версия на 16:44, 26 июня 2017

Название

Путешествие по природным зонам мира

Главная идея образовательного путешествия

Ещё в глубокой древности было подмечено, что природные условия на Земле закономерно изменяются с географической широтой. В направлении от полюсов к экватору на суше последовательно располагаются разные природные зоны. Главной идеей представление о разнообразии природных зон на Земле, рассказывает о способах приспособления растений и животных к условиям обитания в природной зоне.

Аннотация

Наша планета имеет форму шара, из-за чего солнечные лучи падают на ее поверхность под разными углами, а потому и по-разному нагревают ее. Поэтому в обоих полушариях Земли различают несколько тепловых поясов: экваториальный, два тропических, два умеренных и два холодных. Они протягиваются чаще всего полосой вдоль параллелей. Так, в умеренных поясах различают зоны: лесную, лесостепную, степную, полупустынную и пустынную.

Авторы

  • Хромова Оксана Викторовна, МБОУ "Цнинская СОШ №1"

Цель образовательного путешествия

  • Путешествие по сменам природных зон

Проблемы образовательного путешествия

  • Главная проблема: "Почему климат не одинаков по всей Земле?"

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

  • Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения

Метапредметные результаты:

  • Научить выявлять особенности природных зон
  • Развивать умение работать с учебником, картой, атласом
  • Расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.

Предметные результаты

  • Познакомить с географическим положением природных зон, познакомить с особенностями природы и типичными представителями растительного и животного мира
  • Сформировать представление о роли природных зон в жизни человека и природы

География

  • Составить описание природного комплекса
  • Сравнивать объекты, факты, явления, события
  • Определять местоположения географических объектов на карте
  • Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

История

Возраст участников

  • Ученики 6-7 классов (12-13 лет)

Межпредметные связи

география, история, биология

Этапы проведения образовательного путешествия

  • 1 Подготовительный "Мозговой штурм"
  • 2 Основной (Виртуальное путешествие)
  • 3 Проблемное обсуждение (защита)
  • 4 Контроль знаний
  • 5 Рефлексия

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

  • учебник по географии 6 класс Планета Земля; А.А.Лобжанидзе
  • учебник по географии 7 класс Земля и люди; А.П.Кузнецов, Л.Е.Савельева, В.П.Дронов.
  • Дидактические материалы для учителя

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

  • [1] Заповедники мира


Задания для основного этапа путешествия

География

планшет ученика 1

История

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)


Формирующее оценивание


Задания для итогового оценивания

Биология

География

Вопросы для итогового обсуждения

Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы