Водные ресурсы России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
'''География''' | '''География''' | ||
*развитие навыков работы с разного вида информацией; | *развитие навыков работы с разного вида информацией; | ||
| − | |||
*овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение | *овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение | ||
*расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; | *расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; | ||
| Строка 55: | Строка 54: | ||
география, история, биология, геоэкология | география, история, биология, геоэкология | ||
| − | == Этапы проведения образовательного путешествия = | + | ==Этапы проведения образовательного путешествия== |
| + | |||
1 Подготовительный «Сбор информации» | 1 Подготовительный «Сбор информации» | ||
| + | |||
2 Основной (Виртуальное путешествие) | 2 Основной (Виртуальное путешествие) | ||
| + | |||
3. Проблемное обсуждение | 3. Проблемное обсуждение | ||
| + | |||
4. Заключительный (защита проекта). | 4. Заключительный (защита проекта). | ||
| Строка 64: | Строка 67: | ||
'''Методические материалы для учителя''' | '''Методические материалы для учителя''' | ||
| − | Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы | + | |
| − | + | *Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы | |
* | * | ||
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся''' | '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся''' | ||
| − | * | + | *Иллюстрации и фото рек и озёр России |
| − | Иллюстрации и фото рек и озёр России | ||
<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> | <big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> | ||
| − | |||
| − | + | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | |
| − | + | ||
| − | + | '''Материалы для проведения входного оценивания''' | |
| − | + | ||
| + | |||
| + | Кроссворд [http://puzzlecup.com/?guess=91A7B9ACB5BE69AU] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Задания для итогового оценивания''' | ||
| + | |||
| + | '''Групповая дискуссия критерии оценивания ''' | ||
| + | |||
| Строка 129: | Строка 138: | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
*[https://www.youtube.com/watch?v=Akzee53P-LE Видеоролик "Водные ресурсы России"] | *[https://www.youtube.com/watch?v=Akzee53P-LE Видеоролик "Водные ресурсы России"] | ||
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1bw98r2ua9MxqJpXamziW3Q9ErPzBNaxehqygWRpl5WE/edit# | + | *[https://docs.google.com/document/d/1bw98r2ua9MxqJpXamziW3Q9ErPzBNaxehqygWRpl5WE/edit# Образовательный маршрут ученика] |
* | * | ||
* | * | ||
Текущая версия на 12:20, 26 июня 2017
Название
Водные ресурсы России
Главная идея образовательного путешествия
Путешествие по водным ресурсам России.
Аннотация
Богатство и разнообразие водных ресурсов России.
Авторы
- Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район,
- Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",
Цель образовательного путешествия
- Ознакомление с водными ресурсами России
Проблемы образовательного путешествия
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам
- эстетическое отношение к миру.
- осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты География
- развитие навыков работы с разного вида информацией;
- овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
История
Возраст участников
8 класс
Межпредметные связи
география, история, биология, геоэкология
Этапы проведения образовательного путешествия
1 Подготовительный «Сбор информации»
2 Основной (Виртуальное путешествие)
3. Проблемное обсуждение
4. Заключительный (защита проекта).
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
- Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Иллюстрации и фото рек и озёр России
Задания для основного этапа путешествия
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
Материалы для проведения входного оценивания
Кроссворд [1]
Задания для итогового оценивания
Групповая дискуссия критерии оценивания
География
Планшет ученика 1
История
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
Рефлексия