Развитие креативного мышления у детей на уроках изобразительного искусства

• Авторы проекта Леденева Надежда Николаевна – Филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с. Красная Криуша Тамбовский район. Зебрева Наталья Александровна – Волковский филиал МБОУ Большекуликовской СОШ Моршанский район Похвищева Наталия Николаевна – МАОУ лицей № 29 г. Тамбова Шебалкина Надежда Ивановна – Марусинский филиал МБОУ Устьинской СОШ Моршанский район Новикова Светлана Геннадиевна - МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов Актуальность проекта В настоящее время особо важным является вырастить не только здорового и крепкого человека, но и обязательно инициативного, думающего работника, способного на творческий подход к любому делу, за которое он бы ни взялся. Современный человек должен быть компетентен во всех сферах жизнедеятельности, а активная жизненная позиция может иметь основания, если человек мыслит креативно, если видит возможность для совершенствования. Цель проекта Создание условий, позволяющих наиболее эффективно развивать креативное мышление у школьников на уроках изобразительного искусства. Задачи проекта изучить теоретические аспекты проблемы развития креативного мышления школьников на уроках изобразительного искусства; выявить педагогические условия развития творческих способностей школьников на уроках; на основе системного, личностно-деятельностного подхода разработать и реализовать систему творческих заданий, ориентированную на развитие креативного воображения учащихся; использовать новые цифровые образовательные ресурсы, контрольно-измерительные материалы; реализовать программу курса «Путь к творчеству»; провести диагностику уровня сформированности креативного мышления учащихся, интерпретировать полученные результаты; обобщить и распространить педагогический опыт. Планируемые результаты и показатели достижения (способы диагностики)  Повышение качества знаний, уровня подготовленности обучающихся.  Выявление одаренных детей.  Привлечение широкого круга обучающихся к самостоятельному поиску необходимой информации через проектную и исследовательскую деятельность.  Увеличение числа участников различных конкурсов.  Интенсивное использование ИКТ в работах учащихся.  Положительная динамика уровня креативной деятельности План реализации проекта Презентация Материалы в поддержку проектной деятельности Викторина Диагностика Урок Доклад Мероприятие Кроссворд Дидактический материал Полезные ресурсы Закон Российской Федерации «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и наук Рос. Федерации. –М. : Просвещение, 2010. -31с. –(Стандарты второго поколения). Туник Е.Е. «Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Методическое руководство», 2008г. Иванов Г. Готовим юных исследователей //Народное образование. – 2009. -№ 6. Макарова М.Ф. Развитие творческой активности учащихся на уроках изобразительного искусства: Дисс. канд. пед. наук. – Саратов, 2004. Жукова Т.М. «Развитие человека есть развитие его способностей» // Одаренный ребенок.- 2010.- № 1.- С. 46-51. Сидорчук Т.А. «Формирование креативности личности на начальном этапе ее становления на основе системы творческих заданий»: Дис. канд. пед. наук. - М., 2011 - 150 с. Криволапова Н.А. внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. – М.: Просвещение,2012. Зиновкина М. М. Многоуровневое непрерывное креативное образование в школе // Концепт. – 2012. – № 9 (сентябрь). – ART 12116. – 1,0 п. л. – URL: