|
|
| (не показано 6 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == Название==
| |
| − | 1. Байкал –чудо природы
| |
| | | | |
| − | ==Главная идея образовательного путешествия ==
| |
| − | В год, предшествующий 72-летию Победы над фашистской Германией, когда с каждым годом участников военных действий становится все меньше, особенно важно показать ученикам какой ценой досталась Победа нашему народу. На уроках географии в 8-х классах, изучая тему «Население России» и в 9 классе ВПК (военно-промышленный комплекс) России создается возможность расширить представление учащихся о героической истории своей Родины.
| |
| − |
| |
| − | ==Аннотация ==
| |
| − | Работа по патриотическому воспитанию учащихся должна проводиться на уроках и продолжаться во внеурочное время. Самым благодатным для этой цели является курс «География населения и хозяйства России».В своей работе используем межпредметные связи с историей России. К большому сожалению, современные дети читают очень мало, а информацию, которую учащиеся получают из СМИ, иногда искажает исторические факты, мало освещают важные для России события, большое внимание уделяется зарубежной информации. Не секрет, что многие школьники мечтают уехать и видят свое будущее за пределами родной страны
| |
| − |
| |
| − | == Авторы==
| |
| − | *Бирюков Д.В – учитель МБОУ «Комсомольская» СОШ филиал в с. Селезни
| |
| − | *Михайлина Л.Е. – учитель МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ»
| |
| − |
| |
| − | == Цель образовательного путешествия==
| |
| − | *развитие у учащихся интереса к Отечественной истории и географии;
| |
| − | *создание условий для открытого и всестороннего обсуждения проблемы «отношения к отечественной истории»;
| |
| − | *формирование более целостного и глубокого представления об исследуемом объекте (городах - героях).
| |
| − |
| |
| − | == Проблемы образовательного путешествия ==
| |
| − |
| |
| − | *акцент на проблеме патриотического воспитания является приоритетной задачей учителя
| |
| − |
| |
| − | == Планируемые результаты образовательного путешествия==
| |
| − |
| |
| − | '''Личностные результаты:'''
| |
| − | *Формирование у учащихся представления о городах воинской славы
| |
| − |
| |
| − | '''Метапредметные результаты:'''
| |
| − | *развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
| |
| − | *развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
| |
| − | *расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
| |
| − | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
| |
| − | '''Предметные результаты'''
| |
| − | '''География'''
| |
| − | *географическое положение городов – героев Росии и выявление особенностей их развития.
| |
| − | '''История'''
| |
| − | *изучение вклада городов – героев в победу ВОВ.
| |
| − |
| |
| − | ==Возраст участников==
| |
| − | 15-16 лет
| |
| − |
| |
| − | == Межпредметные связи ==
| |
| − | география, история
| |
| − |
| |
| − | == Этапы проведения образовательного путешествия ==
| |
| − | *1 Подготовительный «Мозговой штурм».
| |
| − | *2 Основной (Виртуальное путешествие).
| |
| − | *3 Проблемное обсуждение (защита):
| |
| − | *Отчет групп
| |
| − | *Оценивание
| |
| − | *Обсуждение проблемных вопросов.
| |
| − | *4 Контроль знаний по всем учебным предметам.
| |
| − | *5 Рефлексия.
| |
| − |
| |
| − | == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
| |
| − |
| |
| − | '''Методические материалы для учителя'''
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
| |
| − | *карты
| |
| − | *атласы
| |
| − | *интернет ресурсы
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>
| |
| − |
| |
| − | === '''Биология''' ===
| |
| − |
| |
| − | *Планшет ученика 1
| |
| − |
| |
| − | === '''География''' ===
| |
| − |
| |
| − | *Планшет ученика 2
| |
| − |
| |
| − | <big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − | <big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <big>'''Формирующее оценивание'''</big>
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>
| |
| − |
| |
| − | '''Биология'''
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | '''География'''
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | '''Вопросы для итогового обсуждения'''
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − | <big>'''Рефлексия'''</big>
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − | *
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]
| |
| − | [[Категория:Проекты]]
| |
