Молочные реки, сырные берега: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м (Антипова Наталия Валерьевна переименовал страницу Группа 13, биологи в Молочные реки, сырные берега) |
|||
| (не показано 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==== Молочные реки, сырные берега. | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | ==Тема образовательного путешествия== | ||
| + | Молочные реки, сырные берега. | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00BFFF; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| + | Пропаганда здорового образа жизни.Польза молока и молочных продуктов. Актуальность развития сельского хозяйства в современной жизни. Привить любовь к профессиям, связанным с отраслью сельского хозяйства. Расширить кругозор детей о мировом производстве сыра. | ||
| + | == Авторы идеи образовательного путешествия == | ||
| + | Орехова Наталья Викторовна -Рудовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ" Пичаевский район | ||
| − | + | Лазутина Нина Ивановна - Липовский филиал МБОУ " Пичаевсакя СОШ" Пичаевский район | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Мельникова Марина Анатольевна - Байловский филиал "Пичаевская СОШ" Пичаевский район | ||
| − | + | Игнатьева Виктория Ивановна - филиал МБОУ "Новолядинская СОШ" в с. Тулиновка Тамбовский район | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Цель образовательного путешествия == | |
| − | == Профессиональное самоопределение, приобщение к сельскохозяйственному труду, освоение историко-культурного опыта человека | + | Профессиональное самоопределение, приобщение к сельскохозяйственному труду, освоение историко-культурного опыта человека |
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
| − | ''' | + | '''Личностные результаты''' |
| − | ''' | + | Формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества, формировыание коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и старшими в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности |
| + | |||
| + | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | + | умение работать с разными источниками информации ; умение самостоятельно планировать пути достижения целей | |
| − | + | '''Предметные''' | |
| + | усвоение научных знаний о живой природе; объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе | ||
| − | == | + | == Возраст участников == |
| + | 13-14 лет | ||
| + | == Межпредметные связи == | ||
| + | химия, физика, география, экология, литература | ||
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | ||
| − | *Карта образовательного путешествия | + | [https://www.tripline.net/trip/%D0%A8%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C_-_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C_-_%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0-206320502126101398C5ECE1CA5C8416?n=21#editwp *Карта образовательного путешествия] |
| − | *Маршрутный лист образовательного путешествия | + | [https://www.mindmeister.com/915002880?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия] |
| − | *Вопросы и задания | + | [https://docs.google.com/document/d/1OKYFwMELm79RU3dnz73qU66LEOucr2pDU8kWi8XMYuU/edit *Вопросы и задания] |
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
| − | * Материалы для входного оценивания | + | * [http://puzzlecup.com/?guess=AA6D835E5A1C080E Материалы для входного оценивания] |
| − | *Материалы для формирующего оценивания | + | * [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93409#quiz_item_2 Материалы для формирующего оценивания] |
| − | *Материалы для итогового оценивания | + | *[https://learningapps.org/1832560 *Материалы для итогового оценивания] |
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | *Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) | ||
| + | Приготовить отчёт об экскурсии в форме презентации. Создать виртуальную карту путешествия по городам мира, связанных с производством сыра. | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
Текущая версия на 22:10, 25 июня 2017
Тема образовательного путешествияМолочные реки, сырные берега.
|