Кто куда, а мы в поход: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Гущина (обсуждение | вклад) |
м (Антипова Наталия Валерьевна переименовал страницу Группа 9, биологи в Кто куда, а мы в поход) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 3px solid #3CB371; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Тема образовательного путешествия== | ==Тема образовательного путешествия== | ||
Кто куда, а мы в поход! | Кто куда, а мы в поход! | ||
| − | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFF0; border: 3px solid #3CB371; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| + | __NOTOC__ | ||
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| − | + | Познание природы начинается чувственнным путём, при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния. Природа с её богатством красок, звуков, запахов, представляет большие возможности для познания правил поведения в природе,правил пожарной безопасности и умение приготовить в походных условиях обед. | |
| + | == Авторы идеи образовательного путешествия == | ||
Бубенцова Татьяна Николаевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ | Бубенцова Татьяна Николаевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ | ||
| − | Борисова Светлана | + | Борисова Светлана Васильевна Староюрьевский район МБОУ Староюрьевская СОШ |
Гущина Надежда Васильевна Мучкапский район МБОУ Мучкапская СОШ | Гущина Надежда Васильевна Мучкапский район МБОУ Мучкапская СОШ | ||
| Строка 15: | Строка 21: | ||
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
| + | |||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| + | |||
1) формирование целостного мировоззрения; | 1) формирование целостного мировоззрения; | ||
| Строка 28: | Строка 36: | ||
5) формирование основ экологической культуры; | 5) формирование основ экологической культуры; | ||
| − | '''Метапредметные результаты'' | + | '''Метапредметные результаты''' |
| + | Познавательные: | ||
| + | |||
1)Умение работать с разными источниками информации | 1)Умение работать с разными источниками информации | ||
| + | Регулятивные: | ||
| − | 2) определять цель работы, ставить задачи, планировать- определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы | + | 2) определять цель работы, ставить задачи, планировать- определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы |
| + | Коммуникативные: | ||
3) Умение интегрироваться и строить взаимодействия со взрослыми и сверстниками | 3) Умение интегрироваться и строить взаимодействия со взрослыми и сверстниками | ||
| Строка 38: | Строка 50: | ||
1) понимать правила поведения в природе | 1) понимать правила поведения в природе | ||
| + | |||
2)объяснять значение живых организмов в туристическом походе | 2)объяснять значение живых организмов в туристическом походе | ||
| + | |||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
| + | 13-14 лет | ||
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
| + | 1. ОБЖ | ||
| + | |||
| + | 2. Химия | ||
| + | |||
| + | 3. Физика | ||
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | ||
| − | *Карта образовательного путешествия | + | [https://www.tripline.net/trip/%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C-57406205212610138BF2F71F939BE561?n=77#addphotos *Карта образовательного путешествия] |
| − | *Маршрутный лист образовательного путешествия | + | [https://www.mindmeister.com/915018882?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия] |
| − | *Вопросы и задания | + | [https://docs.google.com/document/d/1h9-dZ5lm34CrHqsuqiqQ5ARkpO-XCIntmVzspJzxYZk/edit *Вопросы и задания] |
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
| − | * Материалы для входного оценивания | + | *[https://learningapps.org/display?v=pxwvb257k17 Материалы для входного оценивания] |
| − | *Материалы для формирующего оценивания | + | *[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/93410 Материалы для формирующего оценивания] |
| − | *Материалы для итогового оценивания | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=A414D6FD46833F3C *Материалы для итогового оценивания] |
| − | *Рефлексия | + | *[https://docs.google.com/document/d/1g92D33surJIIOFddLw3hVWZzDpBKp7z02XM0AycYFN8/edit Рефлексия] |
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| − | + | [http://www.udec.ru/gribi/ Съедобные грибы] | |
| + | [http://www.botanichka.ru/blog/2011/10/01/noxious-plants/ Ядовитые растения] | ||
| + | [http://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8489-pravila-povedeniya-v-lesu-dlya-detej-pamyatka.html Правила поведения в лесу] | ||
[[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 11, учителя биологии, июнь 2017 г.]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 21:48, 25 июня 2017
Тема образовательного путешествияКто куда, а мы в поход!
|