Действия

Мичуринская тропинка в космос: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 54: Строка 54:
 
*Материалы для  итогового оценивания: Викторина "Что ты знаешь о питании космонавтов"
 
*Материалы для  итогового оценивания: Викторина "Что ты знаешь о питании космонавтов"
 
*[[https://yadi.sk/i/cE-RtNNj3KNy58]]
 
*[[https://yadi.sk/i/cE-RtNNj3KNy58]]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
+
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.): Лист самооценки и взаимооценки в работе над образовательным путешествием
 +
*[[https://yadi.sk/i/7h50MXpi3KNyyH]]
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

Версия 10:26, 23 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Мичуринская тропинка в космос

Главная идея образовательного путешествия

В экстремальных условиях жизнедеятельность космонавтов должна протекать нормально и одним из важных составляющих этого является полноценное питание. Для реализации проекта «Марс-500» «Экспериментальным центром «М-Конс-1» Мичуринска-наукограда РФ и Промышленной группой «Лакор» были разработаны продукты питания с большим сроком годности и при этом способные сохранить здоровье человека, находящегося длительное время в изолированном пространстве.

Авторы идеи образовательного путешествия

Краснослободцева Любовь Дмитриевна, МБОУ СОШ № 18, учитель биологии Калениченко Нина Алексеевна, МБОУ СОШ № 18, учитель биологии Ненахова Наталья Юрьевна, МБОУ СОШ № 17 "Юнармеец", учитель биологии Макерова Нина Николаевна, ТОГАОУ "Мичуринский лицей", учитель биологии Кожевникова Оксана Васильевна, МБОУ СОШ № 15, учитель биологии

Цель образовательного путешествия

Анализ, обобщение и структурирование информации о последних разработках космического питания, в частности, в Мичуринске-наукограде.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты

  • воспитание любви к малой родине, своему городу
  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Метапредметные результаты 1. Регулятивные: • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; 2. Познавательные: • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения; 3. Коммуникативные:

  • формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные

  • формирование умения составлять дневной пищевой рацион с учетом энергозатрат;
  • формирование знаний и умений аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха.

Возраст участников

15-16 лет (8-9 класс)

Межпредметные связи

физика, химия, экология человека

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания: Тест "Питание и пищеварение"
  • [[1]], тест "Влияние гравитации на организм человека"
  • [[2]]
  • Материалы для формирующего оценивания
  • Материалы для итогового оценивания: Викторина "Что ты знаешь о питании космонавтов"
  • [[3]]
  • Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.): Лист самооценки и взаимооценки в работе над образовательным путешествием
  • [[4]]

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы