Экскурсия в парк: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 36 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Файл:1400634.jpg]] | ||
== Тема образовательной экскурсии == | == Тема образовательной экскурсии == | ||
Каруселька: математические модели и физические законы | Каруселька: математические модели и физические законы | ||
== Авторы идеи образовательной экскурсии == | == Авторы идеи образовательной экскурсии == | ||
| − | Журавлев | + | [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Журавлев_Петр_Алексеевич Журавлев Петр Алексеевич] |
| − | Петр | ||
| − | Алексеевич | ||
| − | Смагина | + | [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Смагина_Елена_Владимировна Смагина Елена Владимировна] |
| − | Елена | ||
| − | Владимировна | ||
| − | Названцева | + | [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Названцева_Н.А. Названцева Наталия Александровна] |
| − | Наталия | ||
| − | Александровна | ||
==Актуальность== | ==Актуальность== | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/005124796ca5a2b8a19bc Представление и актуализация ОС] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Цель образовательной экскурсии == | == Цель образовательной экскурсии == | ||
| Строка 27: | Строка 19: | ||
== Задачи == | == Задачи == | ||
Расширить и обобщить знания обучающихся по теме "Математические модели" и "Законы движения" | Расширить и обобщить знания обучающихся по теме "Математические модели" и "Законы движения" | ||
| + | |||
Привить детям бережное отношение к природе. | Привить детям бережное отношение к природе. | ||
== Объект образовательной экскурсии == | == Объект образовательной экскурсии == | ||
| − | + | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/005124796371ffd939c46 Визитка] | ||
== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия == | == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия == | ||
| Строка 36: | Строка 30: | ||
== Планируемые результаты образовательной экскурсии == | == Планируемые результаты образовательной экскурсии == | ||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/0051247961791a87ab259 Перечень планируемых результатов события] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
| Строка 53: | Строка 38: | ||
*Мотивация к изучению/посещению объекта. | *Мотивация к изучению/посещению объекта. | ||
| − | + | **Куда мы идем? | |
| − | + | *«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…» Платон | |
| − | + | *До выхода в парк мы предлагаем провести краткое знакомство с самим понятием "парк". Во-первых, учащиеся должны выяснить название и тип объекта своего исследования, поскольку понятие “парк” мы используем достаточно условно. Это может быть школьный, городской или, например, ботанический сад, парк, лесопарк, сквер и т.п. При выявлении названия может, например, возникнуть уточнение, а является ли парк регулярным или пейзажным? Может быть, его правильнее называть сквером? Пусть на эти вопросы и ответят учащиеся. | |
| − | + | **Учащиеся узнают, что им предстоит необычный парковый урок, и они идут в Тамбовский городской парк культуры и отдыха. | |
*Способы информирования о предстоящей экскурсии. | *Способы информирования о предстоящей экскурсии. | ||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/005124796c33e52966b6c Буклет] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии. | *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии. | ||
| − | + | **История парка | |
| − | + | **Видеоролики по законам движения | |
| − | + | **[http://class-fizika.ru/ «Класс!ная физика»] | |
| − | + | **Учащиеся делятся полученными в ходе работы результатами, рассказывают друг другу, что узнали в сети Интернет о парке. | |
| − | |||
*Выявление образовательных запросов. | *Выявление образовательных запросов. | ||
| − | Тестирование | + | **Тестирование |
*План проведения экскурсии | *План проведения экскурсии | ||
| − | |||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/00512479694bff63fee01 Работа с объектами парка] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | |||
*Вопросы и задания | *Вопросы и задания | ||
Физика, 9 класс | Физика, 9 класс | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/0051247961a57799c0fb5 Тест] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*Дидактические материалы | *Дидактические материалы | ||
| Строка 241: | Строка 85: | ||
• Попробуем провести анализ, сформулировать и записать в 3-5 предложениях результаты паркового урока. Надеемся, что все группы справились с предложенными заданиями и сумели применить свои знания физики и математики в новых предложенных ситуациях. | • Попробуем провести анализ, сформулировать и записать в 3-5 предложениях результаты паркового урока. Надеемся, что все группы справились с предложенными заданиями и сумели применить свои знания физики и математики в новых предложенных ситуациях. | ||
| − | + | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/0051247963e7c5edb7619 Журнал образовательного события] | ||
• Лист соц.опроса по парковому уроку | • Лист соц.опроса по парковому уроку | ||
| Строка 250: | Строка 95: | ||
• Городской парк Тамбова | • Городской парк Тамбова | ||
| − | + | [http://www.esosedi.ru/fiber/149643/fit/1400x1000/shema_parka.png тамбов парк культуры] | |
| + | |||
• Виды аттракционов | • Виды аттракционов | ||
| − | • | + | • [http://ru.gulliway.org/public/wiki/europe/russia/central-federal-district/tambov-oblast/tambov.html Википедия] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 13:00, 22 июня 2017
Тема образовательной экскурсии
Каруселька: математические модели и физические законы
Авторы идеи образовательной экскурсии
Названцева Наталия Александровна
Актуальность
Представление и актуализация ОС
Цель образовательной экскурсии
• Углубление представлений о взаимодействии систем и окружающей среды, освоение новых приемов создания текстовых объектов на родном и иностранном языках посредством изучения объектов парка.
Задачи
Расширить и обобщить знания обучающихся по теме "Математические модели" и "Законы движения"
Привить детям бережное отношение к природе.
Объект образовательной экскурсии
Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия
• Физика, алгебра, геометрия, статистика, история, география, ботаника, ОБЖ немецкий язык, информационные технологии, журналистика.
Планируемые результаты образовательной экскурсии
Перечень планируемых результатов события
Возраст участников
• Учащиеся 9 класса (14-15 лет)
Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии
- Мотивация к изучению/посещению объекта.
- Куда мы идем?
- «Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…» Платон
- До выхода в парк мы предлагаем провести краткое знакомство с самим понятием "парк". Во-первых, учащиеся должны выяснить название и тип объекта своего исследования, поскольку понятие “парк” мы используем достаточно условно. Это может быть школьный, городской или, например, ботанический сад, парк, лесопарк, сквер и т.п. При выявлении названия может, например, возникнуть уточнение, а является ли парк регулярным или пейзажным? Может быть, его правильнее называть сквером? Пусть на эти вопросы и ответят учащиеся.
- Учащиеся узнают, что им предстоит необычный парковый урок, и они идут в Тамбовский городской парк культуры и отдыха.
- Способы информирования о предстоящей экскурсии.
- Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
- История парка
- Видеоролики по законам движения
- «Класс!ная физика»
- Учащиеся делятся полученными в ходе работы результатами, рассказывают друг другу, что узнали в сети Интернет о парке.
- Выявление образовательных запросов.
- Тестирование
- План проведения экскурсии
- Вопросы и задания
Физика, 9 класс
- Дидактические материалы
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии
• "Анализ открывает глаза…" Роберт Кийосаки
• Попробуем провести анализ, сформулировать и записать в 3-5 предложениях результаты паркового урока. Надеемся, что все группы справились с предложенными заданиями и сумели применить свои знания физики и математики в новых предложенных ситуациях.
Журнал образовательного события
• Лист соц.опроса по парковому уроку (Результаты соц.опроса используются в дальнейшей работе школьных журналистов.)
Дополнительные материалы и образовательные ресурсы
• Городской парк Тамбова
• Виды аттракционов