Мичуринская тропинка в космос: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 42: | Строка 42: | ||
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B8%D1%87%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81-313563262126101384AFDB492D5C832A Карта образовательного путешествия] | *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B8%D1%87%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81-313563262126101384AFDB492D5C832A Карта образовательного путешествия] | ||
| − | *Маршрутный лист образовательного путешествия | + | *[https://mm.tt/915581716?t=gNLHVwRd25 Маршрутный лист образовательного путешествия] |
*Вопросы и задания | *Вопросы и задания | ||
Версия 12:09, 21 июня 2017
Тема образовательного путешествия
Мичуринская тропинка в космос
Главная идея образовательного путешествия
В экстремальных условиях жизнедеятельность космонавтов должна протекать нормально и одним из важных составляющих этого является полноценное питание. Для реализации проекта «Марс-500» «Экспериментальным центром «М-Конс-1» Мичуринска-наукограда РФ и Промышленной группой «Лакор» были разработаны продукты питания с большим сроком годности и при этом способные сохранить здоровье человека, находящегося длительное время в изолированном пространстве.
Авторы идеи образовательного путешествия
Краснослободцева Любовь Дмитриевна, МБОУ СОШ № 18, учитель биологии Калениченко Нина Алексеевна, МБОУ СОШ № 18, учитель биологии Ненахова Наталья Юрьевна, МБОУ СОШ № 17 "Юнармеец", учитель биологии Макерова Нина Николаевна, ТОГАОУ "Мичуринский лицей", учитель биологии Кожевникова Оксана Васильевна, МБОУ СОШ № 15, учитель биологии
Цель образовательного путешествия
Анализ, обобщение и структурирование информации о последних разработках космического питания, в частности, в Мичуринске-наукограде.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты
- воспитание любви к малой родине, своему городу
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Метапредметные результаты 1. Регулятивные: • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; 2. Познавательные: • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения; 3. Коммуникативные:
- формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Предметные
- формирование умения составлять дневной пищевой рацион с учетом энергозатрат;
- формирование знаний и умений аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха.
Возраст участников
15-16 лет (8-9 класс)
Межпредметные связи
физика, химия, экология человека
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Вопросы и задания
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)