Ядерные технологии: вред или польза…: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Цель образовательного путешествия == | == Цель образовательного путешествия == | ||
| + | -доказать целесообразность применения ядерных технологий, рассмотреть перспективы развития энергетики будущего. | ||
| + | -подвести учащихся к выводу о том, что только рациональное использование природных ресурсов может обеспечить устойчивое развитие человечества и природы. | ||
| + | |||
| + | -сформировать умения анализировать полученную информацию, рассуждать, вести доказательную полемику, оперативно реагировать на проблемы, делать выводы; | ||
| + | |||
| + | -продолжить формирование стратегического экологического мышления учащихся; | ||
| + | |||
| + | -ориентация на профессиональную карьеру. | ||
== Планируемые результаты образовательного путешествия == | == Планируемые результаты образовательного путешествия == | ||
Версия 09:52, 20 июня 2017
Тема образовательного путешествия
«Ядерные технологии: вред или польза… »
Главная идея образовательного путешествия
Техника – только средство, сама по себе она не хороша и не дурна. Всё зависит от того, что из неё сделает человек, чему она служит и в какие условия он её ставит.
Авторы идеи образовательного путешествия
Комарова Галина Анатольевна, филиал "МБОУ Уваровщинская СОШ" в селе Ленинское, Ильина Наталья Анатольевна, филиал "МБОУ Уваровщинская СОШ" в селе 1- ая Иноковка. Рябова Елена Петровна, МАОУ "Лицей №14 им.Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина" г.Тамбов. Плаксина Любовь Алексеевна, филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в посёлке совхоза "Селезнёвский"
Цель образовательного путешествия
-доказать целесообразность применения ядерных технологий, рассмотреть перспективы развития энергетики будущего.
-подвести учащихся к выводу о том, что только рациональное использование природных ресурсов может обеспечить устойчивое развитие человечества и природы.
-сформировать умения анализировать полученную информацию, рассуждать, вести доказательную полемику, оперативно реагировать на проблемы, делать выводы;
-продолжить формирование стратегического экологического мышления учащихся;
-ориентация на профессиональную карьеру.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные
Возраст участников
Межпредметные связи
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Карта образовательного путешествия
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)