Действия

Путешествие в страну картин: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

м (ИЗО переименовал страницу Группа7-8 в Путешествие в страну картин)
 
(не показаны 3 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
−
[[Файл:Ghbhjlf234.jpg|300 px|righ130px|right]]
+
[[Файл:Цветы123.jpg|300 px|справа]]
−
{{#widget:Iframe
 
−
 
 
−
|url=
 
−
 
 
−
|width=800
 
−
 
 
−
|height=350
 
−
 
 
−
|border=0
 
−
}}
 
−
 
 
−
 
 
−
Файл:Цветы 123.jpg
 
−
 
 
 
==Название образовательного события==
 
==Название образовательного события==
 
Путешествие в страну картин
 
Путешествие в страну картин
Строка 20: Строка 6:
 
==Форма проведения образовательного события==
 
==Форма проведения образовательного события==
 
Музейный урок.
 
Музейный урок.
−
 
 
==Образовательное пространство==
 
==Образовательное пространство==
 
Тамбовская картинная галерея.
 
Тамбовская картинная галерея.
−
 
 
== Авторы образовательного события==
 
== Авторы образовательного события==
 
*Бородина Ольга Андреевна, учитель ИЗО, МБОУ СОШ № 9, г. Мичуринска.
 
*Бородина Ольга Андреевна, учитель ИЗО, МБОУ СОШ № 9, г. Мичуринска.
Строка 36: Строка 20:
 
==Актуальность образовательного события==
 
==Актуальность образовательного события==
 
- В рамках традиционного урока учитель знакомит детей с репродукциями и слайдовыми презентациями произведений известных художников.
 
- В рамках традиционного урока учитель знакомит детей с репродукциями и слайдовыми презентациями произведений известных художников.
 +
 
- Форма данного мероприятия позволяет познакомить детей с оригиналами картин, как известных художников, так и произведениями художников родного края.
 
- Форма данного мероприятия позволяет познакомить детей с оригиналами картин, как известных художников, так и произведениями художников родного края.
  
Строка 42: Строка 27:
  
 
== Планируемые образовательные результаты ==
 
== Планируемые образовательные результаты ==
 +
*Личностные
  
−
*Личностные
 
 
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
 
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
 +
 
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;
 
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;
 +
 
в) формирование духовных и эстетических потребностей;
 
в) формирование духовных и эстетических потребностей;
 +
 
г) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
 
г) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
 +
 
д) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
 
д) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
  
 +
*Метапредметные
  
−
*Метапредметные
 
 
а) овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
 
а) овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
 +
 
б) овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
 
б) овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
−
в) использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.
+
 
 +
в) использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
 +
 
 
г) умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
 
г) умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
 +
 
д) осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
 
д) осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
  
 
*Предметные
 
*Предметные
 +
 
а) сформированность первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
 
а) сформированность первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
 +
 
б)  ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;
 
б)  ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;
 +
 
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
 
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
 +
 
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
 
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
−
 
  
 
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 
*[https://www.mindmeister.com/912849586 Ментальная карта «Путешествие в страну картин».]
 
*[https://www.mindmeister.com/912849586 Ментальная карта «Путешествие в страну картин».]
 +
{{#widget:Iframe
  
 +
|url=https://www.mindmeister.com/912849586
  
 +
|width=800
  
−
1. Организационный момент: объявление темы урока, инструктаж по ТБ, ПДД и правилам поведения в общественных местах.
+
|height=350
  
−
2. Экскурсия по залам музея (проводится экскурсоводом музея).
+
|border=0
−
– Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в мир искусства, узнаем много нового и интересного.
+
}}
−
– Вы уже знакомы с понятием «виды» изобразительного искусства. Перечислите их. (Живопись, скульптура, архитектура, графика, ДПИ.)
+
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==
−
- Сегодня мы познакомимся с понятием «жанры» изобразительного искусства.
+
*[https://tackk.com/8fmlwa Анонс-приглашение «Путешествие в страну картин».]
−
Жанр (от фр.Genre - вид )- совокупность произведений, объединяемых:
+
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfAT7SShBb0rsvYOKb06uWfE2bVTCCykQAVXI3CJgi_2MRhHg/viewform Анкета «Жанры изобразительного искусства»]
−
- общим кругом тем или предметов изображения;
+
{{#widget:Iframe
−
- авторским отношением к предмету, лицу или явлению.
 
−
В этом учебном году мы знакомились с жанрами изобразительного искусства в живописи. Какими?
 
−
-Натюрморт и портрет.
 
−
- Что такое натюрморт?
 
−
Натюрморт (фр. nature morte — букв. «мертвая природа») — жанр изобразительного искусства, изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики. (слайд 4).
 
−
Начиная с 40-х годов XVII века, натюрморт в голландской живописи получил широкое распространение как самостоятельный жанр. Причины популярности цветочного натюрморта можно найти в особенностях быта голландского общества – традиции иметь сады, загородные виллы или комнатные растения – а также благоприятных природных условиях для развития цветоводства.
 
−
- Что такое портрет?
 
−
Портрет - жанр изобразительного искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека или группы людей.
 
−
Портрет – один из древнейших жанров изобразительного искусства. Виды портрета – парадный, камерный, одиночный, групповой, погрудный, поясной, парный, в рост, автопортрет.
 
−
Этот жанр распространен не только в живописи, но и в скульптуре, графике и т.д. Главные требования, предъявляемые к портрету, – передача внешнего сходства и раскрытие внутреннего мира, сущности характера человека.
 
−
- Какие ещё жанры изобразительного искусства вы знаете?
 
−
Пейзаж
 
−
- А что такое пейзаж?
 
−
Пейза́ж (фр. Paysage, от pays — страна, местность) — жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа.
 
−
По предмету изображения выделяют архитектурный, индустриальный пейзаж (, городской, деревенский, марину (изображает море), исторический и фантастический (футурологический) пейзаж.
 
−
Но в современной живописи существуют следующие жанры: исторический, мифологический, батальный, бытовой, анималистический жанр.
 
−
Исторический жанр - изображение исторических событий и персонажей.
 
−
Мифологический жанр – иллюстрация мифов и преданий разных народов.
 
−
- А вот про остальные жанры нам расскажут обучающиеся.
 
−
Батальный жанр – изображение битв, военных подвигов, боевых действий, воспевающий сражения, торжество победы. Батальный жанр также может включать элементы других жанров – бытового, портретного, пейзажного, анималистического, натюрморт.
 
−
Бытовой жанр – изображение сцен повседневной, личной жизни человека.
 
−
Анимали́стика (от лат. animal — животное) — жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре, графике и реже в декоративном искусстве.
 
−
Задание: класс делится на группы, и каждая группа находит в залах музея
 
−
произведения выбранного жанра.
 
  
−
Домашнее задание: оформить фотоколлаж, создать слайдовую презентацию, найти информацию о творчестве авторов найденных произведений (по выбору).  
+
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfAT7SShBb0rsvYOKb06uWfE2bVTCCykQAVXI3CJgi_2MRhHg/viewform
  
 +
|width=800
  
 +
|height=350
  
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MPUQ2ARpRsgEY5hN4ZxsmOrNSRw7eTXSEpOg-pscbZ8/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты.]
  
 +
==Оценивание в образовательном событии==
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-LWNISG1VVjdUcDA/view?usp=sharing Опросник.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Инструмент контроля.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Маршрутный лист.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Подготовка презентации.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Оценка вклада.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing План самооценки.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Самооценка готовности.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Критерии проекта.]
  
 +
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==
 +
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус.]
 +
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0e89ba0aa642 Пазлы.]
 +
*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/ Кроссворд.]
 +
*[https://photopeach.com/album/fpxiss СЛАЙД шоу]
 +
*[https://learningapps.org/display?v=pf5wtfgst01 Интерактивная игра «Жанры изобразительного искусства»]
 +
{{#widget:Iframe
  
 +
|url=https://learningapps.org/display?v=pf5wtfgst01
  
 +
|width=800
  
−
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события ==
+
|height=350
−
*[https://tackk.com/8fmlwa Анонс-приглашение «Путешествие в страну картин».]
+
 
−
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfAT7SShBb0rsvYOKb06uWfE2bVTCCykQAVXI3CJgi_2MRhHg/viewform Анкета «Жанры изобразительного искусства»]
+
|border=0
−
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MPUQ2ARpRsgEY5hN4ZxsmOrNSRw7eTXSEpOg-pscbZ8/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты.]
+
}}
−
*[]
+
*[https://learningapps.org/create?new=103&from=p5ut08en501#preview Интерактивна игра «Разноцветные вопросы»]
−
*[]
+
{{#widget:Iframe
−
*[]
+
 
−
*[]
+
|url=https://learningapps.org/create?new=103&from=p5ut08en501#preview
−
*[]
 
−
*[]
 
−
*[]
 
  
−
взаимооценивание:
+
|width=800
−
Группы учащихся представляют классу продукт своей деятельности для дальнейшего обсуждением и оценивания.
 
  
−
==Оценивание в образовательном событии==
+
|height=350
−
* [https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-LWNISG1VVjdUcDA/view?usp=sharing Опросник.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Инструмент контроля.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Маршрутный лист.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Подготовка презентации.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Оценка вклада.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing План самооценки.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Самооценка готовности.]
 
−
*[ https://drive.google.com/file/d/0Bwa5xvNJnEH-bTdiakJhc3pfTXc/view?usp=sharing Критерии проекта.]
 
−
*[]
 
−
*[]
 
  
−
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события ==
+
|border=0
−
* [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%D1%D2%C0%CD%C4%C0%D0%D2%DB Ребус.]
+
}}
−
*[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0e89ba0aa642 Пазлы.]
 
−
*[ http://puzzlecup.com/crossword-ru/ Кроссворд.]
 
−
*[ https://photopeach.com/album/fpxiss СЛАЙД шоу]
 
−
*[ https://learningapps.org/display?v=pf5wtfgst01 Интерактивная игра «Жанры изобразительного искусства»]
 
−
*[https://learningapps.org/create?new=103&from=p5ut08en501#preview Интерактивна игра «Разноцветные вопросы»]
 
 
*[https://learningapps.org/display?v=pfkf180zt17 Интерактивная игра «Тряпичная кукла»]
 
*[https://learningapps.org/display?v=pfkf180zt17 Интерактивная игра «Тряпичная кукла»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
 +
|url=https://learningapps.org/display?v=pfkf180zt17
 +
|width=800
 +
 +
|height=350
 +
 +
|border=0
 +
}}
 
*[https://learningapps.org/display?v=pd3oxfmwc17 Интерактивна игра «Герои сказок»]
 
*[https://learningapps.org/display?v=pd3oxfmwc17 Интерактивна игра «Герои сказок»]
−
Экспозиция музея.
+
{{#widget:Iframe
 +
 
 +
|url=https://learningapps.org/display?v=pd3oxfmwc17
 +
 
 +
|width=800
 +
 
 +
|height=350
 +
 
 +
|border=0
 +
}}
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==

Текущая версия на 14:24, 16 июня 2017

Цветы123.jpg

Название образовательного события

Путешествие в страну картин

Тема образовательного события

«Жанры изобразительного искусства»

Форма проведения образовательного события

Музейный урок.

Образовательное пространство

Тамбовская картинная галерея.

Авторы образовательного события

  • Бородина Ольга Андреевна, учитель ИЗО, МБОУ СОШ № 9, г. Мичуринска.
  • Родина Валентина Степановна, учитель ИЗО, МБОУ Бондарская СОШ.
  • Шурыгина Ирина Анатольевна, учитель ИЗО, МАОУ СОШ № 9, г. Тамбов.
  • Ковалева Наталья Александровна, учитель ИЗО, Мичуринский лицей
  • Бобровская Юлия Александровна ,учитель ИЗО,МБОУ Новоникольская СОШ

Целевая аудитория

Учащиеся 6 класса.

Актуальность образовательного события

- В рамках традиционного урока учитель знакомит детей с репродукциями и слайдовыми презентациями произведений известных художников.

- Форма данного мероприятия позволяет познакомить детей с оригиналами картин, как известных художников, так и произведениями художников родного края.

Цель образовательного события

Формировать умение различать жанры изобразительного искусства путем сравнения их по содержанию.

Планируемые образовательные результаты

  • Личностные

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) формирование духовных и эстетических потребностей;

г) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

д) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

  • Метапредметные

а) овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

б) овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

в) использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

г) умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

д) осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

  • Предметные

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Информационные источники

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Путешествие_в_страну_картин&oldid=28927