Образовательное путешествие. Гр.4: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Технология | Технология | ||
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; | 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; | ||
| + | |||
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей; | 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей; | ||
| + | |||
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата; | 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата; | ||
| + | |||
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; | 4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; | ||
| + | |||
5) смысловое чтение; | 5) смысловое чтение; | ||
| + | |||
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | 6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | ||
| + | |||
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; | 7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; | ||
| + | |||
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; | 8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; | ||
| + | |||
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; | 9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; | ||
| + | |||
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; | 10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; | ||
| + | |||
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия | 11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия | ||
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации; | в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации; | ||
определять наиболее эффективные способы достижения результата; | определять наиболее эффективные способы достижения результата; | ||
| + | |||
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; | 12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; | ||
| + | |||
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы. | 13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы. | ||
| + | |||
Биология | Биология | ||
| + | |||
1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды | 1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды | ||
| + | |||
2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани | 2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани | ||
| + | |||
Химия | Химия | ||
1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей | 1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей | ||
2) ознакомятся с химическими свойствами тканей | 2) ознакомятся с химическими свойствами тканей | ||
| + | |||
МХК | МХК | ||
1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма | 1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма | ||
| + | |||
ИЗО | ИЗО | ||
1)Создавать цветовую композицию тканей | 1)Создавать цветовую композицию тканей | ||
2)Создавать самостоятельные варианты орнамента | 2)Создавать самостоятельные варианты орнамента | ||
| + | |||
География | География | ||
1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново | 1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново | ||
Версия 11:47, 1 июня 2017
Тема образовательного путешествия
История развития Ивановского текстиля
Главная идея образовательного путешествия
Путешествие в Ивановскую сказку
Авторы идеи образовательного путешествия
Миронова Любовь Михайловна, Соколова Светлана Ивановна- учитель технологии
Цель образовательного путешествия
Проследить этапы жизненного цикла технологии изготовления изделий из Ивановского ситца.
Планируемые результаты образовательного путешествия
-Опыт поиска информации в сети интернет; -Получение опыта по пробному пошиву изделий; -Объясняет назначения составляющих технического задания; -Характеризует этапы жизненного цикла Ивановских изделий
Возраст участников
11-12 лет; 5-6 классы
Межпредметные связи
Технология 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
Биология
1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды
2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани
Химия 1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей 2) ознакомятся с химическими свойствами тканей
МХК 1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма
ИЗО 1)Создавать цветовую композицию тканей 2)Создавать самостоятельные варианты орнамента
География 1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново 2) умение ориентироваться по карте местности.
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
-Изучить историю Ивановского ситца -Экскурсия на швейное предприятие г. Иваново -Посещение магазина тканей -Выставка изделий из ситца
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
задание: определи центры текстильного производства задание: определи центры текстильного производства [<iframe src="//LearningApps.org/watch?v=phd8n66b317" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"> задание: определи центры текстильного производства]
- Инструкции
- План проведения интервью
- Рекомендации по работе с архивными источниками
путешествие по музею Ивановского ситца
- Сценарный план проведения групповой дискуссии
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)