Образовательное путешествие. Гр. 10: различия между версиями

Версия 10:24, 31 мая 2017

Тема образовательного путешествия

Что носили наши предки

Главная идея образовательного путешествия

Научить ребенка путешествовать в мире культуры, находить ориентиры способные приоткрыть завесу прошлого, объяснить настоящее и уметь считывать информацию которую содержат объекты культурного наследия.

Авторы идеи образовательного путешествия

Дубинина Наталья Владимировна, Махова Елена Петровна, Казина Марина Витальевна, Тимофеева Диана Михайловна

Цель образовательного путешествия

Сформировать интерес к самопознанию истории и культуры наших предков, самосовершенствование и самоопределение в культурном пространстве.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Учащиеся изучили значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомились с историей русского народного костюма. Учащиеся научились формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей. Учащиеся выполняли различные социальные роли. Развиваются мотивы учебной деятельности, происходит формирование личностного смысла учения. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций. Метапредметные результаты Научились использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом) Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения Освоили способы решения проблем творческого и поискового характера Научились планировать, контролировать и оценивать учебные действия Научились использовать речевые средства Научились слышать и слушать друг друга, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметными результатами

1. В познавательной сфере:

· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; · владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; · применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. 2. В трудовой сфере: · подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; · подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; · проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; · соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; · обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; · подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; 3. В мотивационной сфере: · оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; · выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; · осознание ответственности за качество результатов труда; · наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; · стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. 4. В эстетической сфере: · дизайнерское проектирование технического изделия; · моделирование художественного оформления объекта труда; · разработка варианта рекламы выполненного технического объекта; · эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; · опрятное содержание рабочей одежды. 5. В коммуникативной сфере: · формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; · потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. 6. В психофизической сфере · достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; · соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований; · сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Возраст участников

6-8 класс

Межпредметные связи

История

МХК

Технология

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Карта образовательного путешествия
Маршрутный лист образовательного путешествия
Вопросы и задания
Инструкции
План проведения интервью
Рекомендации по работе с архивными источниками
Сценарный план проведения групповой дискуссии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания
Материалы для формирующего оценивания
Материалы для итогового оценивания
Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 == Планируемые результаты образовательного путешествия ==
-'''Личностные результаты.'''
+'''Личностные результаты'''
-)  воспитание российской гражданской идентичности;
+Учащиеся изучили значительное количество разнообразных информационных ресурсов. В процессе самостоятельной работы познакомились с историей  русского народного костюма.
-) формирование целостного мировоззрения;
+Учащиеся научились формулировать и аргументировать собственную точку зрения, корректировать ее с учетом позиций других участников, выслушивать мнения других участников путешествия, участвовать в диалоге, что способствует формированию уважительного отношения к иному мнению. К пониманию и сопереживанию чувствам других людей.
-) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
+Учащиеся выполняли различные социальные роли.
-) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
+Развиваются мотивы учебной деятельности, происходит формирование личностного смысла учения.
-) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками;
+Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, а также не создавать конфликтных ситуаций.
-) формирование основ экологической культуры;
+'''Метапредметные результаты'''
-) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;
+Научились использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации (работа с Интернетом)
-) Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, а также умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
+Научились выделять общую цель ОП и пути ее достижения
+Освоили способы решения проблем творческого и поискового характера
+Научились планировать, контролировать и оценивать учебные действия
+Научились использовать речевые средства
+Научились слышать и слушать друг друга, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
-'''Метапредметные результаты:'''
-)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
-) умение  создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
-) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
-) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
-) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
-) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
 '''Предметными результатами'''
 . В познавательной сфере:
 · применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;