Люблю Отчизну я, но странною любовью

[[Файл:|300px|right|330px|right]]

Название образовательного события

"Люблю Отчизну я, но странною любовью..."

Авторы образовательного события

• Бударина Елена Сергеевна
• Костяева Наталья Александровна
• Панкратова Елена Степановна

Целевая аудитория

Учащиеся 8-9-х классов

Актуальность образовательного события

"Знание истории своего Отечества, является обязанностью настоящего гражданина России. Поэтому мы считаем, что рассмотрение всех событий истории России актуально всегда. Чтобы заинтересовать в конечном результате проекта не только своих одноклассников, но и учащихся всей школы, мы решили создать проект, за основу которого взяты произведения М.Ю.Лермонтова о Родине. (Учащиеся 8-9-х классов)

Цель образовательного события

Формирование умения учащихся строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Задачи образовательного события

• Проект нацелен на формирование у учащихся универсальных учебных действий

Познавательные 1. основам реализации проектно-исследовательской деятельности; 2. осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; 3. давать определение понятиям; 4. устанавливать причинно-следственные связи; 5. обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; 6. осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; 7. строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; 8. структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; Регулятивные 1. самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; 2. планировать пути достижения целей 3. устанавливать целевые приоритеты 4. уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 5. осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; 6. адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 7. основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Коммуникативные 1. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 2. формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 3. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; 4. аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; 5. задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; 6. осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 7. адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; 8. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; 9. работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; 10. основам коммуникативной рефлексии;

Планируемые результаты образовательного события

В ходе проведения образовательного события произойдет:

Планирование образовательного события. Разработка сценария

[Планирование образовательного события]

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

• [Виртуальная публикация]

• [Анкета «» ]

• [ Таблица ответов]

• [Сводка ответов]
• [Слайд шоу «»]
• [Журнал участника образовательного события]
• [Отчет]
• [Оценка готовности]

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

• [Интерактивная игра «»]

• [Интерактивная игра «»]

• [ Дневник группы образовательного события]
• [Советы для образовательного события]
• [Интервью с участником образовательного события]