Образовательное путешествие Группа 2 гео-био: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 63 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == '''Национальные парки России''' == |
| − | |||
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| Строка 9: | Строка 8: | ||
== Авторы== | == Авторы== | ||
| − | * | + | *Ломакина Оксана Викторовна, МБОУ Алгасовская СОШ Моршанского района |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Мартынова Татьяна Александровна, МБОУ Кочетовская СОШ Изосимовский филиал Мичуринского района |
| − | + | ||
| + | *Мешкова Татьяна Николаевна, МБОУ Моисеево-Алабужская СОШ Уваровского района | ||
| + | |||
== Цель образовательного путешествия== | == Цель образовательного путешествия== | ||
| + | *Виртульно посетить самые лучшие национальные парки России | ||
| − | |||
| − | |||
== Проблемы образовательного путешествия == | == Проблемы образовательного путешествия == | ||
| − | *Главная проблема: | + | *Главная проблема: В ЧЕМ ПРЕИМУЩЕСТВО НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКОВ ПЕРЕД ЗАПОВЕДНИКАМИ? |
== Планируемые результаты образовательного путешествия== | == Планируемые результаты образовательного путешествия== | ||
'''Личностные результаты:''' | '''Личностные результаты:''' | ||
| − | * | + | *Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. |
| − | + | ||
| − | * | + | *Формирование бережного отношения к природе и её творениям |
| − | + | ||
| − | |||
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
| − | * | + | *развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . |
| − | * | + | *развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. |
| − | * | + | *расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. |
| − | * | + | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. |
'''Предметные результаты''' | '''Предметные результаты''' | ||
| − | * | + | *формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; |
| − | * | + | *развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера. |
| − | * | + | *Развитие навыков работы с разного вида информацией; |
| − | + | ||
'''Биология''' | '''Биология''' | ||
| − | * | + | *соблюдать правила поведения в природе; |
| − | * | + | *уметь реализовывать теоретические познания на практике; |
| − | * | + | *испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с природой; |
| − | * | + | *понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде |
'''География''' | '''География''' | ||
| − | * | + | *определять местоположение географических объектов на карте; |
| − | * | + | *называть меры по охране природы; |
| − | * | + | *составлять описание природного комплексов; |
| − | * | + | *сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям |
| − | |||
==Возраст участников== | ==Возраст участников== | ||
| − | + | *8-11 классы(13-17лет) | |
| + | |||
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
| − | + | *биология, география, экология, | |
== Этапы проведения образовательного путешествия == | == Этапы проведения образовательного путешествия == | ||
| + | *1 Подготовительный «Мозговой штурм» | ||
| + | *2 Основной (Виртуальное путешествие) | ||
| + | *3 Проблемное обсуждение (защита): | ||
| + | *А. отчет групп | ||
| + | *Б. Оценивание | ||
| + | *В. Обсуждение проблемных вопросов | ||
| + | *4. Контроль знаний по всем учебным предметам | ||
| + | *5 Рефлексия | ||
| − | + | [https://www.goconqr.com/en-US/p/8311607---------------------------mind_maps Карта Образовательное путешествие "Национальные парки России] | |
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия == | == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия == | ||
'''Методические материалы для учителя''' | '''Методические материалы для учителя''' | ||
| − | * | + | *[http://www.russia-open.com/2068/2070/2014/07/15/NACIONALNYJ-PARK-ORLOVSKOE-POLESE.phtml Национальные парки России] |
| − | * | + | *[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%BC_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-4640137377661012AC5E8C313655ABB9?n=6#addphotos Путешествие по национальным паркам России] |
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся''' | '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся''' | ||
| − | * | + | *[https://www.emaze.com/@AQRFLWTI/untitled?autoplay Презентация "Национальные парки"] |
| − | * | + | *[https://www.thinglink.com/scene/903371192457494530 "Национальный парк Орловское полесье"] |
| − | * | + | *[https://www.thinglink.com/scene/903375789095911426 "Национальный парк Прибайкальский"] |
| − | |||
<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> | <big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> | ||
| Строка 77: | Строка 83: | ||
=== '''Биология''' === | === '''Биология''' === | ||
| − | *Планшет ученика 1 | + | *[https://docs.google.com/document/d/1aws2tFhKlP9ZApZ_WGybrxemPNeeZ2jUjkTQn407kv4/edit Планшет ученика 1] |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1aws2tFhKlP9ZApZ_WGybrxemPNeeZ2jUjkTQn407kv4/edit# Задания по биологии] | ||
=== '''География''' === | === '''География''' === | ||
| − | *Планшет ученика 2 | + | *[https://docs.google.com/document/d/1aws2tFhKlP9ZApZ_WGybrxemPNeeZ2jUjkTQn407kv4/edit Планшет ученика 2] |
| − | + | *[https://docs.google.com/document/d/1aws2tFhKlP9ZApZ_WGybrxemPNeeZ2jUjkTQn407kv4/edit# Задания по географии] | |
| + | *[https://www.zeemaps.com/map?group=2472349&add=1# Карта Национальных парков России] | ||
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big> | <big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big> | ||
| − | * | + | *[https://learningapps.org/display?v=pr15wmuza17 Найди пару] |
| − | * | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2971591b16c4 Собрать пазл] |
| − | |||
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big> | <big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big> | ||
| − | * | + | *[https://learningapps.org/display?v=pswpp02sa17 Собрать пазл] |
| − | * | + | *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=8F8FB4A985D475F9 Разгадайте кроссворд] |
| − | |||
| − | |||
<big>'''Формирующее оценивание'''</big> | <big>'''Формирующее оценивание'''</big> | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1mIiuOtvRdf63UOUtSDF0hYwJ3ScDlgMb7ZCiOSkXduo/edit Лист наблюдения в ходе путешествия] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big> | <big>'''Задания для итогового оценивания'''</big> | ||
'''Биология''' | '''Биология''' | ||
| − | * | + | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%DD%CA%CE%CB%CE%C3%C8%DF Разгадайте ребус] |
| − | * | + | *[https://learningapps.org/display?v=pnejpx5in17 Не опоздай спасти мир] |
| − | * | + | *[https://learningapps.org/display?v=pz61vxuvn01 Викторина] |
'''География''' | '''География''' | ||
| − | * | + | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=5&mode=1&slovo=%CF%D3%D2%C5%D8%C5%D1%D2%C2%C8%C5 Разгадайте ребус] |
| − | * | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39dfaad9f789 Собрать пазл] |
| − | * | + | *[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=56A3C2165A42CB29 Разгадайте кроссворд] |
'''Вопросы для итогового обсуждения''' | '''Вопросы для итогового обсуждения''' | ||
| − | * | + | *Почему именно на Дальнем Востоке Росси обитает такое разнообразие кошачьих? |
| − | * | + | *Как сохранить уникальность природы Байкала? |
| − | * | + | *Чем национальный парк отличается от заповедника? |
<big>'''Рефлексия'''</big> | <big>'''Рефлексия'''</big> | ||
| − | * | + | *[http://linoit.com/users/martynowata/canvases/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F Рефлексия] |
| − | |||
| − | |||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| − | * | + | *[http://www.zapoved.ru/catalog/257/%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F-%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B0-%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA Земля Леопарда] |
| − | * | + | *[http://www.baikalfund.ru/baikal/ecology/reserves/index.wbp?doc_id=018ca99a-1c0c-48af-8444-b933d0693f3f Прибайкальский] |
| − | * | + | *[http://rebus1.com/ ребусы] |
| − | * | + | *[https://www.thinglink.com/video/732692958150656001?eid=22152807&utm_campaign=Welcome%20Email&utm_medium=email&ic=false&_hsenc=p2ANqtz--NrZdwDpAGa5-eL7mqQC0PS6Tlju_po5gApBVxizbSPE6FeqgXN-YqyWaJST8T0_seaJgRZeVPJktr-i-9vRudel-6AA&_hsmi=22152807&utm_content=22152807&utm_source=hs_automation&hsCtaTracking=c5a1e252-3797-40c0-91ec-383ffeb544db%7Cc463e7a0-bb02-4609-82f6-d0167a392c26 Интерактивный плакат] |
| − | * | + | *[http://altai-go.ru/index/prirodnyj_park_quot_ak_cholushpa_quot/0-148 АК Чолушпа] |
| − | + | *[http://www.floranimal.ru/national/park.php?pid=125 Сочинский] | |
| + | *[http://zapoved.ru/catalog/119/%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%B5-%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA Орловское полесье] | ||
[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]] | [[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 21:29, 10 апреля 2017
Национальные парки России
Главная идея образовательного путешествия
- Национальные парки в России явление довольно таки молодое. Главной идеей создания парковых зон было не только сохранение природы и исторических памятников... Для жителей Америки и Европы отдых и путешествия по национальным паркам давно стало одним из самых популярных туристических направлений. В России же, несмотря на огромнейшее количество уникальных природных мест, туристы пока не всегда четко представляют, чем отдых на природе отличается от экотуризма. Тем более для многих россиян непривычно принимать участие в экскурсиях по национальным паркам – природных сокровищницах нашего отечества. Итак, давайте разберем, чем привлекателен данный вид туризма, и какие национальные парки сегодня можно посетить в России.
Аннотация
- Национальные парки в России явление довольно таки молодое. История создания национальный парков насчитывает чуть меньше 30 лет. Главной идеей создания парковых зон было не только сохранение природы и исторических памятников, но и развитие экологического туризма, воспитание уважения к природе у людей.За столь короткое время было основано 35 парков в различных уголках страны с различными природными условиями. Первым национальным парком России считается Лосиный остров, который был основан в 1983 году близ Москвы. А самые известные национальные парки России — Шушенский бор и Сочинский парк.
Авторы
- Ломакина Оксана Викторовна, МБОУ Алгасовская СОШ Моршанского района
- Мартынова Татьяна Александровна, МБОУ Кочетовская СОШ Изосимовский филиал Мичуринского района
- Мешкова Татьяна Николаевна, МБОУ Моисеево-Алабужская СОШ Уваровского района
Цель образовательного путешествия
- Виртульно посетить самые лучшие национальные парки России
Проблемы образовательного путешествия
- Главная проблема: В ЧЕМ ПРЕИМУЩЕСТВО НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКОВ ПЕРЕД ЗАПОВЕДНИКАМИ?
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.
- Формирование бережного отношения к природе и её творениям
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты
- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.
- Развитие навыков работы с разного вида информацией;
Биология
- соблюдать правила поведения в природе;
- уметь реализовывать теоретические познания на практике;
- испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с природой;
- понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде
География
- определять местоположение географических объектов на карте;
- называть меры по охране природы;
- составлять описание природного комплексов;
- сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям
Возраст участников
- 8-11 классы(13-17лет)
Межпредметные связи
- биология, география, экология,
Этапы проведения образовательного путешествия
- 1 Подготовительный «Мозговой штурм»
- 2 Основной (Виртуальное путешествие)
- 3 Проблемное обсуждение (защита):
- А. отчет групп
- Б. Оценивание
- В. Обсуждение проблемных вопросов
- 4. Контроль знаний по всем учебным предметам
- 5 Рефлексия
Карта Образовательное путешествие "Национальные парки России
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Презентация "Национальные парки"
- "Национальный парк Орловское полесье"
- "Национальный парк Прибайкальский"
Задания для основного этапа путешествия
Биология
География
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
- Почему именно на Дальнем Востоке Росси обитает такое разнообразие кошачьих?
- Как сохранить уникальность природы Байкала?
- Чем национальный парк отличается от заповедника?
Рефлексия