Байкал – чудо природы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 92: | Строка 92: | ||
*<big>'''Рефлексия'''</big> | *<big>'''Рефлексия'''</big> | ||
| − | * | + | *[http://linoit.com/users/makarovas279/canvases/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D0%BB-%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Рефлексия образовательного путешествия "Чудо природы"] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
Версия 21:14, 10 апреля 2017
Байкал –чудо природы
Главная идея образовательного путешествия
Байкал - одна из величайших ценностей нашей планеты,поэтому велико его изучение в целях развития мировоззрения учащихся и воспитания любви к малой Родине.Через интеграцию знаний по биологии, географии, экологии расширяются представления об окружающем мире на примере Байкала.Показать уникальность Байкала через формирование знаний о происхождении его котловины, глубине, чистоте воды, климате, органическом мире озера.
Аннотация
Данная работа может быть использована как материал к урокам географии и биологии. Материал содержит краткую информацию о размерах и возрасте озера Байкал, о происхождении озёрной котловины, его названии, животном и растительном мире. А так же в работу включены исследовательский и картографический материал.
Авторы
- Скопинцева Вера Николаевна МБОУ "Цнинская СОШ №2" Тамбовского района
- Якимова Татьяна Петровна МБОУ "Горельская СОШ" Тамбовского района
- Макарова Светлана Владимировна МБОУ "Цнинская СОШ №2" Тамбовского района
Цель образовательного путешествия
Описание природы уникального озера
Проблемы образовательного путешествия
*Главная проблема:Хозяйственная деятельность человека может привести к потере уникальных богатств Байкала
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- формирование всесторонне образованной,
инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты Биология
- овладение на уровне общего образования законченной системой биологических знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях.**
- География
- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
Возраст участников
учащиеся 8 класса
Межпредметные связи
биология, история, экология
Этапы проведения образовательного путешествия
Познакомиться с природой Байкала, описать её Выяснить причины уникальности озера Назвать основные виды загрязнения озера Показать последствия хозяйственной деятельности человека Предложить пути решения экологической проблемы
Ментальная карта образовательного путешествия "Чудо природы"
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Задания для основного этапа путешествия
Биология
География
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания Биология
- кроссворд Органический мир Байкала
- География
- кроссворд Байкал
- Вопросы для итогового обсуждения
- Викторина "Путешествие вокруг самого глубокого озера"
- Рефлексия