Арктика - фасад России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 5: | Строка 5: | ||
'''Повышение интереса к проблемам Севера.''' | '''Повышение интереса к проблемам Севера.''' | ||
| + | |||
==Аннотация == | ==Аннотация == | ||
| − | + | Россия является признанным лидером среди полярных держав мирового сообщества. Благодаря особенностям географического положения нашей страны, огромной протяженности побережья Северного Ледовитого океана и его влиянию на погоду и климат России. Арктика – её изучение и освоение – всегда привлекала внимание учёных, экономистов, путешественников и исследователей. Одной из задач современного этапа освоения арктических территорий является создание условий для формирования и устойчивого освоения углеводородных ресурсов, прежде всего на континентальном шельфе, некоторых видов стратегического сырья и биологического ресурсного потенциала. | |
| − | |||
Важно также внимание к вопросам улучшения качества жизни людей, проживающих в российской Арктике. А их тут проживает около 4 млн.человек. | Важно также внимание к вопросам улучшения качества жизни людей, проживающих в российской Арктике. А их тут проживает около 4 млн.человек. | ||
Президент России В.В. Путин выразил уверенность, что люди должны жить и работать в Арктике. Необходимо осваивать этот регион, учитывая все экологические и климатические проблемы, однако, необходимо обеспечить безопасность коренных народов этого региона, уделить должное внимание сохранению флоры и фауны этих земель. Для этого проведена VIII молодежная полярная экспедиция (2015 г.) | Президент России В.В. Путин выразил уверенность, что люди должны жить и работать в Арктике. Необходимо осваивать этот регион, учитывая все экологические и климатические проблемы, однако, необходимо обеспечить безопасность коренных народов этого региона, уделить должное внимание сохранению флоры и фауны этих земель. Для этого проведена VIII молодежная полярная экспедиция (2015 г.) | ||
| − | + | ||
== Авторы== | == Авторы== | ||
*Косова Е.И.филиал МБОУ "Новолядинская СОШ" в с.Столовое | *Косова Е.И.филиал МБОУ "Новолядинская СОШ" в с.Столовое | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
*Воронин А.В.-филиал МБОУ "жаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Лукино | *Воронин А.В.-филиал МБОУ "жаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Лукино | ||
*Лысова С.В.-филиал МБОУ "Цнинская СОШ №2" в д.Красненькая | *Лысова С.В.-филиал МБОУ "Цнинская СОШ №2" в д.Красненькая | ||
| + | |||
== Цель образовательного путешествия== | == Цель образовательного путешествия== | ||
'''*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения; | '''*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения; | ||
| Строка 25: | Строка 26: | ||
== Проблемы образовательного путешествия == | == Проблемы образовательного путешествия == | ||
За последнее время в Арктике накопилось огромное количество технического мусора: происходит загрязнение арктических морей нефтепродуктами; потепление климата, ведущее к таянию полярных льдов; увеличение лова рыбы и добычи других морепродуктов; изменение среды обитания организмов в Арктике; сокращение популяций полярных животных; интенсивное судоходство. Возникает вопрос об экологическом состоянии Арктики. | За последнее время в Арктике накопилось огромное количество технического мусора: происходит загрязнение арктических морей нефтепродуктами; потепление климата, ведущее к таянию полярных льдов; увеличение лова рыбы и добычи других морепродуктов; изменение среды обитания организмов в Арктике; сокращение популяций полярных животных; интенсивное судоходство. Возникает вопрос об экологическом состоянии Арктики. | ||
| + | |||
== Планируемые результаты образовательного путешествия== | == Планируемые результаты образовательного путешествия== | ||
| Строка 32: | Строка 34: | ||
*Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной и других видах деятельности | *Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной и других видах деятельности | ||
| − | |||
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
*развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . | *развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . | ||
| Строка 40: | Строка 41: | ||
'''Предметные результаты''' | '''Предметные результаты''' | ||
| − | + | *Усвоение главных физико-географических закономерностей, характеризующих природу, как целостную систему со многими взаимозависимыми и взаимосвязанными компонентами. | |
| − | |||
*Формирование первоначальных навыков, необходимых при составлении характеристики отдельных природных комплексов на территории РФ. | *Формирование первоначальных навыков, необходимых при составлении характеристики отдельных природных комплексов на территории РФ. | ||
*Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе. | *Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе. | ||
*Закрепление умения владеть методами географической науки: картографическим; методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов | *Закрепление умения владеть методами географической науки: картографическим; методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов | ||
| − | + | ||
==Возраст участников== | ==Возраст участников== | ||
| − | + | учащиеся 12 лет | |
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
'''география,биология, история,экология''' | '''география,биология, история,экология''' | ||
| + | |||
== Этапы проведения образовательного путешествия == | == Этапы проведения образовательного путешествия == | ||
[https://www.goconqr.com/en-US/p/8366035----------------------mind_maps Ментальная карта образовательного путешествия "Арктика- фасад России"] | [https://www.goconqr.com/en-US/p/8366035----------------------mind_maps Ментальная карта образовательного путешествия "Арктика- фасад России"] | ||
| Строка 78: | Строка 79: | ||
*'''Вопросы: «Назови природную зону» | *'''Вопросы: «Назови природную зону» | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
''' | ''' | ||
| Строка 117: | Строка 86: | ||
'''Вопросы:''' | '''Вопросы:''' | ||
«Назови природную зону» | «Назови природную зону» | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 166: | Строка 99: | ||
''' | ''' | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* | * | ||
'''Вопросы для итогового обсуждения''' | '''Вопросы для итогового обсуждения''' | ||
* | * | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<big>'''Рефлексия'''</big> | <big>'''Рефлексия'''</big> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *[http://linoit.com/users/voroninandrej709/canvases/%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Арктика] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| − | * | + | * |
[http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2016/07/04/otkrytyy-urok-po-teme-arktika] | [http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2016/07/04/otkrytyy-urok-po-teme-arktika] | ||
* | * | ||
Версия 13:25, 1 апреля 2017
Название
«Арктика фасад России»
Главная идея образовательного путешествия
Повышение интереса к проблемам Севера.
Аннотация
Россия является признанным лидером среди полярных держав мирового сообщества. Благодаря особенностям географического положения нашей страны, огромной протяженности побережья Северного Ледовитого океана и его влиянию на погоду и климат России. Арктика – её изучение и освоение – всегда привлекала внимание учёных, экономистов, путешественников и исследователей. Одной из задач современного этапа освоения арктических территорий является создание условий для формирования и устойчивого освоения углеводородных ресурсов, прежде всего на континентальном шельфе, некоторых видов стратегического сырья и биологического ресурсного потенциала. Важно также внимание к вопросам улучшения качества жизни людей, проживающих в российской Арктике. А их тут проживает около 4 млн.человек. Президент России В.В. Путин выразил уверенность, что люди должны жить и работать в Арктике. Необходимо осваивать этот регион, учитывая все экологические и климатические проблемы, однако, необходимо обеспечить безопасность коренных народов этого региона, уделить должное внимание сохранению флоры и фауны этих земель. Для этого проведена VIII молодежная полярная экспедиция (2015 г.)
Авторы
- Косова Е.И.филиал МБОУ "Новолядинская СОШ" в с.Столовое
- Мещерякова Е.Ю., МБОУ "Первомайская сош" филиал в с. Иловай-Рождественское
- Сергеева О.В.-филиал МБОУ "жаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Золотовка
- Воронин А.В.-филиал МБОУ "жаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Лукино
- Лысова С.В.-филиал МБОУ "Цнинская СОШ №2" в д.Красненькая
Цель образовательного путешествия
*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения;
- привлечение внимание обучающихся к изучению этого региона России,
- к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли;
Проблемы образовательного путешествия
За последнее время в Арктике накопилось огромное количество технического мусора: происходит загрязнение арктических морей нефтепродуктами; потепление климата, ведущее к таянию полярных льдов; увеличение лова рыбы и добычи других морепродуктов; изменение среды обитания организмов в Арктике; сокращение популяций полярных животных; интенсивное судоходство. Возникает вопрос об экологическом состоянии Арктики.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение особенностей природы своей Родины; интеллектуальных умений (анализировать, делать выводы); эстетического отношения к природным объектам.
- Формирование личностных представлений о целостности природы.
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной и других видах деятельности
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты
- Усвоение главных физико-географических закономерностей, характеризующих природу, как целостную систему со многими взаимозависимыми и взаимосвязанными компонентами.
- Формирование первоначальных навыков, необходимых при составлении характеристики отдельных природных комплексов на территории РФ.
- Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе.
- Закрепление умения владеть методами географической науки: картографическим; методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов
Возраст участников
учащиеся 12 лет
Межпредметные связи
география,биология, история,экология
Этапы проведения образовательного путешествия
Ментальная карта образовательного путешествия "Арктика- фасад России"
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
- учебник по географии 6 класс Летягин А.А.,Дронов В.П.
- Дидактические материалы карточки с заданием
Задания для основного этапа путешествия
Биология
- Планшет ученика 1
География
- Планшет ученика 2
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
- Вопросы: «Назови природную зону»
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Вопросы:
«Назови природную зону»
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
Вопросы для итогового обсуждения
Рефлексия