Водные ресурсы России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 26: | Строка 26: | ||
'''Личностные результаты:''' | '''Личностные результаты:''' | ||
* | * | ||
| − | + | •Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам | |
•эстетическое отношение к миру. | •эстетическое отношение к миру. | ||
| − | + | •осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов; | |
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
| − | + | •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . | |
| − | + | •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. | |
| − | + | •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. | |
| − | + | •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. | |
'''Предметные результаты''' | '''Предметные результаты''' | ||
Версия 11:01, 1 апреля 2017
Название
1. Водные ресурсы России.
Главная идея образовательного путешествия
Путешествие по водным ресурсам России.
Аннотация
Богатство и разнообразие водных ресурсов России.
Авторы
Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район, Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",
Цель образовательного путешествия
Ознакомление с водными ресурсами России.
Проблемы образовательного путешествия
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
•Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам •эстетическое отношение к миру. •осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;
Метапредметные результаты:
•развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
•развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
•расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
•осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты География •развитие навыков работы с разного вида информацией;
•овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
История
Возраст участников
8 класс
Межпредметные связи
география, история, биология, геоэкология
= Этапы проведения образовательного путешествия
1 Подготовительный «Сбор информации» 2 Основной (Виртуальное путешествие) 3. Проблемное обсуждение 4. Заключительный (защита проекта).
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Иллюстрации и фото рек и озёр России
Задания для основного этапа путешествия
Дидактические материалы
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия Материалы для проведения входного оценивания Задания для итогового оценивания Групповая дискуссия (Круглый стол) критерии оценивания
Рефлексия
География
Планшет ученика 1
История
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
Рефлексия