Водные ресурсы России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(→Авторы) |
|||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
'''Личностные результаты:''' | '''Личностные результаты:''' | ||
* | * | ||
| + | •Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам | ||
| + | •эстетическое отношение к миру. | ||
| + | •осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов; | ||
| + | |||
| + | Предметные: | ||
| + | •развитие навыков работы с разного вида информацией; | ||
| + | •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение | ||
| + | •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; | ||
| + | •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | ||
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
Версия 10:37, 1 апреля 2017
Название
1. Водные ресурсы России.
Главная идея образовательного путешествия
Путешествие по водным ресурсам России.
Аннотация
Богатство и разнообразие водных ресурсов России.
Авторы
Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район, Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",
Цель образовательного путешествия
Ознакомление с водными ресурсами России.
Проблемы образовательного путешествия
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
•Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам
•эстетическое отношение к миру.
•осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;
Предметные: •развитие навыков работы с разного вида информацией;
•овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
Метапредметные результаты: • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
• расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты География
История
Возраст участников
Межпредметные связи
география, история
Этапы проведения образовательного путешествия
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Задания для основного этапа путешествия
География
Планшет ученика 1
История
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
Рефлексия