От истока до устья: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 2: | Строка 2: | ||
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| − | + | В ходе образовательного путешествия "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр | |
| − | + | актическом использовании через познавательную деятельность. | |
| − | В ходе образовательного путешествия "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и | ||
| − | |||
| − | |||
Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья. | Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья. | ||
Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир. | Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир. | ||
== Авторы== | == Авторы== | ||
| − | + | ||
| − | + | *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ" | |
| − | *Бадина Л.А. | + | *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ" |
| − | + | *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ "Волчковская СОШ" | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Цель образовательного путешествия | + | == Цель образовательного путешествия== |
- Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие | - Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие | ||
- Выявить проблемы Волги | - Выявить проблемы Волги | ||
| Строка 32: | Строка 26: | ||
7.Планируемые результаты образовательного путешествия | 7.Планируемые результаты образовательного путешествия | ||
Личностные: | Личностные: | ||
| − | + | •Формирование бережного отношения к природе и её творениям | |
| − | + | •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, | |
| − | + | •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; | |
Предметные: | Предметные: | ||
| − | + | •развитие навыков работы с разного вида информацией; | |
| − | + | •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение | |
| − | + | •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; | |
| − | + | •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. | |
Метапредметные: | Метапредметные: | ||
| − | + | •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . | |
| − | + | •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. | |
| − | + | •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. | |
| − | + | •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. | |
9. Проблемы образовательного путешествия | 9. Проблемы образовательного путешествия | ||
| Строка 51: | Строка 45: | ||
Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; | Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; | ||
| − | + | •Идея образовательного путешествия | |
Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники | Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники | ||
| Строка 59: | Строка 53: | ||
Исток Волги | Исток Волги | ||
| − | 2 | + | 2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ? |
Крупная ГЭС района? | Крупная ГЭС района? | ||
Памятники архитектуры города. Волгоград | Памятники архитектуры города. Волгоград | ||
| Строка 69: | Строка 63: | ||
Назовите проблемы реки Волги? | Назовите проблемы реки Волги? | ||
Древний Кремль | Древний Кремль | ||
| − | + | 10.Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл) | |
| − | + | 11.Межпредметные связи | |
| − | + | * география | |
| − | 10. Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл) | + | * история |
| − | 11. Межпредметные связи | + | * МХК |
| − | + | *Биология | |
| − | + | *Экология | |
| − | + | 12. Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта) | |
| − | Биология | ||
| − | Экология | ||
| − | 12. | ||
1 Подготовительный «Мозговой штурм» | 1 Подготовительный «Мозговой штурм» | ||
2 Основной (Виртуальное путешествие) | 2 Основной (Виртуальное путешествие) | ||
3 Проблемное обсуждение (защита): | 3 Проблемное обсуждение (защита): | ||
| − | + | 1. отчет групп | |
| − | + | 2. Оценивание | |
| − | + | 3. Обсуждение проблемных вопросов | |
4. Контроль знаний по всем учебным предметам | 4. Контроль знаний по всем учебным предметам | ||
| − | + | 5 Рефлексия | |
| − | 13. Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн) | + | 13.Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн) |
Методические материалы для учителя | Методические материалы для учителя | ||
Дидактические материалы | Дидактические материалы | ||
| − | 14. Задания для основного этапа путешествия | + | 14.Задания для основного этапа путешествия |
биология | биология | ||
география … | география … | ||
| − | + | 15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия | |
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) | Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) | ||
Задания для итогового оценивания | Задания для итогового оценивания | ||
Групповая дискуссия (Круглый стол) | Групповая дискуссия (Круглый стол) | ||
критерии оценивания | критерии оценивания | ||
| − | 16. Рефлексия | + | 16.Рефлексия |
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
Версия 10:19, 1 апреля 2017
Название «От истока до устья"
Главная идея образовательного путешествия
В ходе образовательного путешествия "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр актическом использовании через познавательную деятельность.
Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.
Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.
Авторы
- Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ"
- Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ"
- Матвеева Т.П Петровский район МБОУ "Волчковская СОШ"
Цель образовательного путешествия
- Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие - Выявить проблемы Волги
6.Задачи познакомить со значением Волги в истории Российского государства; показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна; cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России; продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации. -Привлечь внимание подростков к красотам родного края -воспитывать патриотов родного края 7.Планируемые результаты образовательного путешествия Личностные: •Формирование бережного отношения к природе и её творениям •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
Предметные: •развитие навыков работы с разного вида информацией; •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. Метапредметные: •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. 9. Проблемы образовательного путешествия
Проблемы образовательного путешествия
Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов;
•Идея образовательного путешествия
Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники
Тверь В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь? Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер
Исток Волги
2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ? Крупная ГЭС района?
Памятники архитектуры города. Волгоград
Волжский , Волгоградская ГЭС.
Мамаев курган
3 Астрахань Конечный порту на Волге это? Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги? Как называется заповедник в Астраханской области? Назовите проблемы реки Волги?
Древний Кремль
10.Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл) 11.Межпредметные связи
- география
- история
- МХК
- Биология
- Экология
12. Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта) 1 Подготовительный «Мозговой штурм» 2 Основной (Виртуальное путешествие) 3 Проблемное обсуждение (защита):
1. отчет групп 2. Оценивание 3. Обсуждение проблемных вопросов
4. Контроль знаний по всем учебным предметам
5 Рефлексия
13.Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)
Методические материалы для учителя
Дидактические материалы 14.Задания для основного этапа путешествия биология география … 15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) Задания для итогового оценивания Групповая дискуссия (Круглый стол) критерии оценивания 16.Рефлексия