Арктика - фасад России: различия между версиями

Версия 13:35, 31 марта 2017

Название

«Арктика фасад России»

Главная идея образовательного путешествия

Повышение интереса к проблемам Севера.

Аннотация

Россия является признанным лидером среди полярных держав мирового сообщества. Благодаря особенностям географического положения нашей страны, огромной протяженности побережья Северного Ледовитого океана и его влиянию на погоду и климат России. Арктика – её изучение и освоение – всегда привлекала внимание учёных, экономистов, путешественников и исследователей. Одной из задач современного этапа освоения арктических территорий является создание условий для формирования и устойчивого освоения углеводородных ресурсов, прежде всего на континентальном шельфе, некоторых видов стратегического сырья и биологического ресурсного потенциала. Важно также внимание к вопросам улучшения качества жизни людей, проживающих в российской Арктике. А их тут проживает около 4 млн.человек. Президент России В.В. Путин выразил уверенность, что люди должны жить и работать в Арктике. Необходимо осваивать этот регион, учитывая все экологические и климатические проблемы, однако, необходимо обеспечить безопасность коренных народов этого региона, уделить должное внимание сохранению флоры и фауны этих земель. Для этого проведена VIII молодежная полярная экспедиция (2015 г.)

Авторы

Косова Е.И.,
Мещерякова Е.Ю.,
Сергеева О.В.-филиал МБОУ "жаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Золотовка
Воронин А.В.-филиал МБОУ "жаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Лукино
Лысова С.В.-филиал МБОУ "Цнинская СОШ №2" в д.Красненькая

Цель образовательного путешествия

*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения;

привлечение внимание обучающихся к изучению этого региона России,
к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли;

Проблемы образовательного путешествия

За последнее время в Арктике накопилось огромное количество технического мусора: происходит загрязнение арктических морей нефтепродуктами; потепление климата, ведущее к таянию полярных льдов; увеличение лова рыбы и добычи других морепродуктов; изменение среды обитания организмов в Арктике; сокращение популяций полярных животных; интенсивное судоходство. Возникает вопрос об экологическом состоянии Арктики.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты: *Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение особенностей природы своей Родины; интеллектуальных умений (анализировать, делать выводы); эстетического отношения к природным объектам.

Формирование личностных представлений о целостности природы.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной и других видах деятельности.

Метапредметные результаты: *развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Предметные результаты География

географическое положение городов – героев Росии и выявление особенностей их развития.

История

изучение вклада городов – героев в победу ВОВ.

Возраст участников

15-16 лет

Межпредметные связи

география, история

Этапы проведения образовательного путешествия

1 Подготовительный «Мозговой штурм».
2 Основной (Виртуальное путешествие).
3 Проблемное обсуждение (защита):
Отчет групп
Оценивание
Обсуждение проблемных вопросов.
4 Контроль знаний по всем учебным предметам.
5 Рефлексия.

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

карты
атласы

Задания для основного этапа путешествия

Биология

Планшет ученика 1

География

Планшет ученика 2

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Формирующее оценивание

Задания для итогового оценивания

Биология

География

Вопросы для итогового обсуждения

Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 *Лысова С.В.-филиал МБОУ "Цнинская СОШ №2" в д.Красненькая
 == Цель образовательного путешествия==
-*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения;
+'''*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения;
 *привлечение внимание обучающихся к изучению этого региона России,
-*к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли;
+*к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли;'''
 == Проблемы образовательного путешествия ==
-[http://kremlin.ru/events/president/news/54149 акцент на проблеме патриотического воспитания является приоритетной задачей учителя]
+'''За последнее время в Арктике накопилось огромное количество технического мусора:  происходит загрязнение арктических морей нефтепродуктами; потепление климата, ведущее к таянию полярных льдов; увеличение лова рыбы и добычи других морепродуктов; изменение среды обитания организмов в Арктике; сокращение популяций полярных животных; интенсивное судоходство. Возникает вопрос об экологическом состоянии Арктики.
+'''
 == Планируемые результаты образовательного путешествия==
 '''Личностные результаты:'''
-*Формирование у учащихся представления о городах воинской славы
+'''*Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение особенностей природы своей Родины; интеллектуальных умений (анализировать,  делать выводы); эстетического отношения к природным объектам.
+*Формирование личностных представлений о целостности природы.
+*Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной и других видах деятельности.'''
 '''Метапредметные результаты:'''
-*развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
+'''*развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
 *развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
 *расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
 *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+'''
 '''Предметные результаты'''
 '''География'''